摘要：该文设计了基于八甲基环四硅氧烷和不同类别硅烷偶联剂合成了不同结构的氨基硅油的综合实验,并对氨基硅油乳化和整理工艺进行了优化。使用紫外-可见分光光度计分析了氨基硅油乳液的透光性和稳定性,使用SEM和FTIR分析了样品的微观形貌和结构,使用测配色仪测试了织物的K/S值和增深效果。实验结果表明:氨基硅油乳液在HLB值为9时透光性和稳定性最好;增深整理的最佳工艺为QX-104基硅油乳液浓度100g/L、浸轧预处理时间5min、焙烘温度120℃、焙烘时间120s。该综合实验设计简单、普适性强,涉及有机合成、后整理工艺、结构表征和性能测试等知识点。结合单因素优化和对比实验能够为学生提供清晰的实验分析思路,强化所学知识,提升科研创新意识和实际动手能力。

摘要：教师教育者所扮演的专业角色对于教育硕士教师职业能力的形成与发展影响重大。研究对H大学40份教育硕士关于他们眼中“好教师教育者”的角色期待文本资料展开分析,探究教育硕士眼中“好教师教育者”的专业角色定位。采用质性分析的方法,运用NVivo11软件,对文本资料进行逐级编码,构建教育硕士眼中“好教师教育者”的角色模型。研究结果表明,教育硕士眼中的“好教师教育者”的角色可以归纳为研究者、引导者、激发者、联络者、示范者五大角色,结合文本及相关理论对五大角色进行内涵解析。研究结果可为教师教育者的专业发展指明具体方向。

摘要：父母教育期望是影响子女学业成就的重要因素,研究主要关注不同元认知特征的初中生群体中,父母教育期望对学生数学学业成就的影响.采用数学测试、问卷调查等方式收集了中国某中部城市八年级1127名学生的数学学业成就、父母教育期望和数学元认知数据.利用潜在剖面模型,基于学生数学元认知知识、数学元认知体验和数学元认知监控3个维度的得分,将学生分为4类:低元认知组、元认知欠佳组、中等元认知组和高元认知组.在此基础上,分析不同元认知特点的初中生群体中,父母教育期望对数学学业成就的影响.结果表明:不同元认知特点的初中生群体中,父母教育期望对数学学业成就均存在正向影响,但元认知水平越高的群体,父母教育期望的影响效应越小.