摘要：该文基于随机元胞自动机理论研究移动无线传感器网络中恶意数据包的传播行为。依据移动无线传感器网络的信息扩散机制,设计节点移动模型、无线信道分配算法、信号干扰模型和恶意数据包传播模型,定义移动传感器网络环境下的元胞空间、元胞邻域、元胞状态以及状态转换规则,提出移动无线传感器网络中恶意数据包传播的随机元胞自动机模型,研究在不确定环境下恶意数据包传播的时空特征。研究结果表明该模型能够有效预测恶意数据包传播的趋势和空间分布状态,有效克服基于马尔科夫随机场理论、常微分方程或差分方程建立的恶意数据包传播模型而无法描述恶意数据包传播的空间分布状态的不足。

摘要：无线传感器网络路由约束同时存在模糊性和随机性,传统路由算法只考虑随机性,不能准确刻画无线传感器网络路由约束.文中引入模糊随机过程理论和模糊随机规划方法,对无线链路时延和可靠性的模糊性、随机性以及时变性进行统一建模,提出了一种模糊随机多约束多路径路由模型,能够更真实地反映无线传感器网络链路特征.在此基础上,设计了一种同时考虑模糊性、随机性和时变性的无线传感器网络多项式复杂度路由算法.仿真实验结果表明,文中所提出的算法能够灵活地调节路由约束强度,满足具体应用对不同服务质量的需要.

摘要：针对普适计算环境下复杂的安全需求,设计了一个安全分布式访问控制系统。在系统体系结构设计中,提出了一个分布式授权查询算法,解决了普适访问控制系统授权查询的效率问题;引入授权模糊推理器,实现了普适访问控制的模糊推理授权。最后给出了一种加密机制,从而保证了系统在授权查询过程中信息的保密性和完整性。

摘要：通过融合传感器节点的剩余能量和地理位置信息,设计一种具有传感器节点能量和地理位置意识的基于蚁群优化方法的无线传感器网络路由算法(ELACO);针对路由空洞现象,提出一种路由回退机制,提高了路由搜索成功率.仿真结果表明,ELACO算法具有很高的路由查寻成功率,能够更好地均衡传感器节点能量消耗,从而延长网络使用寿命.

摘要：混合云计算环境下,服务资源组合灵活、迁移频繁,资源之间的访问授权不易建立与维护。采用传统的访问控制机制对跨域资源进行授权,存在性能瓶颈与共谋攻击等问题。在研究混合云架构的基础上,提出一种基于XACML属性协商机制的混合云跨域资源访问控制方案。采用XACML架构作为跨域资源间授权访问模型,为细粒度的资源授权访问提供支持。在该模型基础上,通过属性协商策略推理引擎对协商属性进行扩展,提高协商效率。采用树状结构的XML语言描述协商策略,便于进行属性授权推理。针对协商推理过程中产生的属性暴露树结构,设计协商策略剪枝算法。最后,通过实验验证方案的可行性和高效性。

摘要：为了增强无线传感器网络的动态适应性和实现数据包的多路径传输,根据蚁群算法的原理,使用NesC语言在TinyOS2.x下设计了路由协议Ant-PDRP。该协议采用信息素浓度指引路由包和数据包传输,并在数据包传输过程中引入惩罚机制以实现动态均衡网络能耗。TOSSIM仿真和Micaz节点的真实实验表明,改进后的路由协议能够有效减少传输时延,延长网络寿命,保证数据可靠传输。

摘要：通过分析偏微分方程(PDE),设计了基于拉普拉斯算子和图像修补的图像去噪算法用于处理被噪声污染的图像:ROF调和拉普拉斯(RHL)算法和ROF调和修补(RHI)算法。通过分析图像的局部特征,结合ROF模型在处理图像时具有边缘保护能力,调和模型在处理图像平滑区域时能够避免产生"阶梯效应"和拉普拉斯算子具有增强细节信息的特点,设计了RHL算法;在RHL算法的基础上,结合基于PDE的图像修补模型设计了RHI算法。实验结果表明,设计的RHL算法和RHI算法既克服了ROF模型、调和模型在去除图像噪声时的缺点,又结合了两者的优点,与其他基于PDE的算法相比,在去除图像噪声、处理图像平滑区域、保持图像边缘细节信息方面都有较好的性能。

摘要：普适环境中的上下文信息是普适访问控制的关键因素,对主体的授权和对主体使用权限过程的控制具有决定性影响。系统安全强度和安全策略应随上下文的变化而动态改变。传统访问控制模型均未考虑上下文对安全强度和安全策略的动态影响,不适合普适计算环境。提出了普适环境下安全强度和安全策略随上下文动态变化的思想,基于区间值模糊集合理论建立了上下文信息相关的产生式规则,设计了一种简单高效的区间值模糊访问控制方法,以提高普适计算系统中安全强度和安全策略的自适应性,更符合普适环境。

摘要：计算思维是信息时代多学科人才应具有的基本素质,必须通过具有计算特点的核心课程的系统化学习和反复训练培养才能最终获得。本文以"算法设计与分析"课程为切入点,从理论和实践两个角度探索如何在核心课程教学过程中嵌入计算思维能力的培养,并围绕研究性教学的展开,从教学主体、教学内容、教学方法和教学评价四个方面阐述培养学生计算思维能力的教学改革过程。

摘要：算法设计与分析是计算机专业一门重要的核心课程。为了在核心课程中系统化地训练和有意识地培养学生的计算思维能力,文章对教学主体、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的课程改革进行分析,提出一种具体可行的学生计算思维培养模式框架。