摘要：文章以工程教育专业认证的标准与要求为导向,以培养解决"复杂工程问题"能力为核心,对电子信息工程专业的课程体系进行反向设计,对教学内容与教学模式进行了一系列改革,以构建层次化的实践教学体系,借鉴CDIO理念,结合学科特色开展专业综合实践与毕业设计,强化过程管理,突出复杂工程能力的培养,旨在为专业认证及专业建设打下基础。

摘要：随着建筑业与计算机科学的发展,原有bIM软件功能已不能满足使用者的需求。bIM技术多领域集成二次开发在bIM相关研究中所占比重增加,逐渐成为近年来技术创新的研究热点。本研究以中国知网(CNKI)收录的bIM二次开发类相关文献为数据样本,运用文献计量分析方法对发文量、发文作者、发文期刊、研究热点以及研究趋势等方面进行可视化分析,并剖析部分代表文献以供广大学者参考。结果表明:管理平台、仿真模拟、路径规划、物联网、协同设计、深度学习以及数值模拟等是bIM二次开发的主要研究方向,bIM技术多领域集成二次开发的总结研究对我国bIM相关软件的发展具有参考意义。

摘要：目的对基于反思体验的在线教学促进护理专业核心能力培养的实践效果进行评估。方法选取内蒙古医科大学附属医院2019年7月至2019年12月进入临床的实习护生160名作为研究对象,分为对照组和试验组,每组80名。两组在现有护理在线教学框架下均给予临床实践教学课堂创设,其中对照组开展一般性在线课程教育,试验组则从护理专业核心能力培养内容出发创设出问题解决型的反思体验课程任务和教学流程。实习结束后进行标准护理规培专业核心能力考核,采用“护士核心能力量表”和自行设计的“教学认可度调查问卷”进行教学差异性评价。采用SPSS 22.0统计软件行t检验和卡方检验。结果试验组学生的临床专业理论、实践技能考核优良率为58.75%(47/80)和51.25%(41/80),高于对照组的48.75%(39/80)和31.25%(25/80),差异有统计学意义(P<0.05);两组护生在护士核心能力量表评分比较中,试验组总分及多数维度分值均较对照组升高明显(P<0.05);教学认可度调查显示,试验组护生对本组教学方法认可度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展基于反思体验的临床实践教学线上培养内容,有利于护生专业核心能力的确立和临床实践能力的提高。

摘要：目的了解全日制公共卫生硕士(MPH)实践教学现状及其影响因素。方法采用自行设计的调查问卷对2017-2019级全日制MPH在理论学习、社会实践及课题研究中的实践教学情况及影响因素进行普查。结果64.6%的MPH对培养目标有正确认知。认为课程设置未突出培养目标、实践类教学内容较少的MPH分别占39.6%、37.5%。认为实习基地整体安排欠妥、重视程度不够、培养目标不明确的MPH分别占43.8%、41.7%和37.5%。除尚未确定毕业论文题目的学生外,其余学生的毕业论文方向均与校内导师研究方向一致。结论全日制MPH专业实践有待加强,培养目标不明确、课程设置不合理、实践安排欠妥、重视程度不够、未将毕业论文与社会实践结合是其主要影响因素。

摘要：通过分析MOOC环境下研究生课程混合式教学模式的特点及要求,提出面向研究生的混合式教学应更多关注高层次认知能力、学术与科研创新能力的发展,同时还应注重教育个性化需求的实现。结合"随机信号分析"研究生课程,设计了基于MOOC的混合式教学模式,并进行了初步的教学实践。实践结果表明,该教学模式灵活运用了MOOC资源,强化了教师在课程中的引领作用,可以提高授课内容的深度和广度;深化了学习的参与程度,有效调动高级认知策略提高研究生的学习能力和科研创新能力,为推广基于MOOC的研究生课程混合式教学的实施提供了参考和借鉴。