摘要：磁共振成像技术被广泛应用于诊断医学和软组织成像,而磁共振对比剂有助于提高成像对比度.报道了两种基于钆-DOTA-酰肼结构的新型双核非离子型磁共振对比剂[(Gd-DOTAH)2-DYMB和(Gd-DOTAH)2-DYMBP]的设计、合成及弛豫性能.在0.5 T磁场下,测得其纵向弛豫率分别为每分子11.4和11.7 L·mmol^(-1)·s^(-1)或5.7和5.9 L·mmol^(-1)·Gd^(-1)·s^(-1),高于目前临床使用的单核大环对比剂钆-DOTA.体外磁共振成像研究显示该两种磁共振对比剂具有提高诊断灵敏度和准确度的应用潜力.

摘要：苯酚是一种重要的基本有机化工原料.全球近90%的苯酚都是经"三步异丙苯法"工艺合成而得,但是该工艺存在单程苯酚收率低(<5%)、酸污染严重等不足.同时由于联产丙酮,苯酚的产量也受丙酮市场所制约.由苯经氧化或羟基化一步法合成苯酚是催化化学领域中一项极具挑战的课题.由于苯分子较难活化,而苯酚易于深度氧化,因此研发和设计具有高活性和高选择性的催化剂是该课题的研究核心.因具有诸多特殊的理化性质,石墨相氮化碳(g-C_3N_4)作为一种新型碳质材料近年来在光催化、热催化、燃料电池和气体吸附等领域展示出广阔的应用前景.g-C_3N_4的类石墨层基本单元为大π共轭的三均三嗪环,对苯分子具有良好的吸附和活化能力.目前,g-C_3N_4(尤其是具有高比表面的介孔材料)在苯Friedel-Crafts烷基化和酰基化反应、苯的CO2氧化等反应中均显示了良好的催化活性.尽管如此,由于缺乏合适的氧化活性中心,纯的g-C_3N_4对苯直接羟基化几乎无催化活性.本课题组曾将乙酰丙酮氧钒和氧化钒负载至介孔g-C_3N_4,发现该类催化剂在H2O2参与的苯直接羟基化反应中,苯转化率高达18%,而苯酚选择性大于95%.然而,此类介孔g-C_3N_4均采用硬模板法合成,制备周期长且需要HF溶液蚀刻氧化硅模板.另外,钒基组分在介孔g-C_3N_4表面也存在着部分溶脱现象.本文以FeCl_3和二氰二胺为前驱体,通过一步热解法直接合成了含铁的g-C_3N_4材料(Fe-g-C_3N_4).采用N2吸附-脱附、XRD、TG、FT-IR、UV-vis、XPS光谱和TEM对材料的理化性质进行表征.结果显示,Fe的原位引入能显著提高g-C_3N_4的比表面积和孔体积,且使其依然保持石墨相结构.同时,富N的g-C_3N_4材料能有效地锚定Fe离子,使其均匀地分散在载体表面.作为多相催化剂,Fe-g-C_3N_4在H_2O_2环境下对苯羟基化合成苯酚的反应表现出较高的催化活性.当反应温度为60°C,其苯酚收率最高可达17.5%,且回收使用多次催化剂活性表现稳定.与之前报道的含铁和负载氧化钒或乙酰丙酮氧钒的g-C_3N_4催化剂材料相比,Fe-g-C_3N_4催化剂制备工艺更加简便.

摘要：创意写作学科理论清晰,学科目标明确,学科方法科学,学科制度完善。研究创意写作的特点,借鉴创意写作的学科建设思路和课程方法,对中国写作学学科建设尤其是写作课程创新,应该可以获得一系列的启示和创新。

摘要：信息化教学是教学改革的主要趋势,本文探索和实践了基于智慧职教平台的"自动生产线技术"课程的信息化教学设计模式,从六个方面进行了信息化教学设计实践,经过一年教学实践验证,效果良好,为实施信息化教学提供了成功的案例。

摘要：目的了解"限抗令"实施后徐州地区居民对抗菌类药物的认知和态度,分析其认知差异的相关影响因素,为进一步改善居民的用药观念提供参考依据。方法 2017年6月~2017年9月,采用自行设计的调查问卷,随机抽取徐州市两街道及两下属县城的当地居民进行调查。结果 88.17%(574/651)的居民表示使用过抗菌类药物;居民对抗菌类药物使用频率的认知率达78.19%(509/651);60.22%(392/651)听说过"限抗令"但不了解其具体内容;74.35%(484/651)支持这项政策。居民了解"限抗令"的程度与对抗菌药物副作用、使用时间、使用频率的认知差异有统计学意义(P <0.01或<0.05);不同年龄段的居民对抗菌类药物的适应症、副作用、使用时间和使用频率的认知差异有统计学意义(P<0.01);不同文化程度的居民对抗菌类药物的适应症、副作用、使用时间和使用频率的认知差异有统计学意义(P <0.01)。结论 "限抗令"实施后徐州地区居民对抗菌类药物认知一般,文化程度更高的青年人对抗菌类药物认知较高;可结合居民对"限抗令"了解程度、年龄、受教育程度等因素采取相应措施改善居民对抗菌类药物的用药观念。

摘要：本文以无锡科技职业学院下属的物联网与软件技术学院为例,基于"三阶段一平台"的双创人才培养模式的实践,并通过对物软学院高职学生创新创业能力培养的过程设计与教育实践的研究,为学生在校三年提供完整的创新创业教育系列课程,培养学生的创新创业意识、创新创业技能和鼓励学生参加创新创业实践活动,为学生毕业成为合格的准职场人奠定基础。