摘要：分析骨干教师教学胜任力现状及提升策略有助于巩固拓展“三区三州”教师队伍建设成果.通过对“三区三州”1 500名小学数学骨干教师教学胜任力现状调查发现,“三区三州”小学数学骨干教师教学知识较强,教学能力和个人特质偏弱,集中体现在教学设计能力、教学反思能力、人格特征和人际特征不足;不同群体间骨干教师教学胜任力差异较大,女教师优于男教师,20年以上教龄的教师教学胜任力较强,市级骨干教师优于校级骨干教师.提升“三区三州”小学数学骨干教师教学胜任力应综合运用教师培训和教师管理手段,缓解骨干教师心理压力,倡导导师制提升骨干教师教学能力,增强骨干教师专业自主发展能力.

摘要：在"推普脱贫"的背景下,"三区三州"的教师需要在原有基础上进一步增强普通话的标准度,提高普通话的应用能力以及运用普通话进行教育教学的能力,以便更好地助力语言扶贫事业。面向"三区三州"教师的普通话短期培训应聚焦普通话可持续发展能力的提升,在充分了解学员普通话水平和需求的前提下,设计具有精准性、强化性、实践性的培训课程,引导学员在积极的语言实践中形成自我认知,明确提升方向,产生提升动力,提高自主学习能力,进而提升普通话运用能力。