摘要：汉字文化是一个比较宽泛的概念，包罗很广，本文所关注的只是其中与书法艺术相关的内容。例如，汉字之字形体系符号特征与美感特质，实用文字书写如何会走上美化、艺术化道路？

摘要：九十年代初期曾流行过这样一句电梯广告词，“上上下下的享受”。一时间，在那个电梯并不普及的年代，大家认识了“三菱电梯”、“奥蒂斯电梯”等洋品牌。20年过去，中国电梯行业在历经“安全”、“质量”等问题后重新洗牌，外来品牌不再一枝独秀，民营品牌异军突起。

摘要：网络中“丧文化”的传播主要表现为借用经典台词和动漫表情,呈现出的一系列自嘲、戏谑式表达,是对“现实世界的温和反抗”。“丧文化”是中国社会新时期出现的青年网络亚文化现象,一定程度上反映着青年群体的社会心理。中国社会转型时期涌现的社会情绪、互联网技术发展塑造的媒介生态、部分青年群体求异叛逆的心理动因,共同助推了“丧文化”的传播。“丧文化”流行带来的负面化情绪渲染,对非理性受众会起到消极影响,影响青年群体对于世界和自我的判断。“丧文化”的流行将青年人潜在的焦虑、不满等情绪表达释放,客观上有助于我们了解青年人的心理状态。青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年群体的“丧文化”应该引起社会关注并得到正确疏导。合理引导青年群体远离“丧文化”,树立积极向上的生活态度,发扬中国传统文化中倡导的“上文化”和“善文化”,从而进一步夯实新时代文化自信的社会根基。

摘要：对话宝宝请你把下面的图形中大于7的形状涂上红色,小于8的形状涂上蓝色.

摘要：张魁兴撰文指出，我们要建设的小康社会是全民社会，不是精英社会，是共同富裕，不是全国20％的人富裕。所以缩小贫富差距，化解代际传承危险已迫在眉睫。他以为。给底层人群向“上”流动一个制度性出口，是破解贫富差距代际传承的关键，也是建设和谐社会的重要举措。一是要打破精英垄断。要真正实现草根也有话语权的民主政治．从制度设计上避免只为少数人服务、谋利的“去公平化”决策。二是制度安排要向底层人群倾斜。这是共同富裕的需要，也是建设和谐社会的需要，因为底层人群是建设和谐社会的中坚力量，所以帮扶底层人群，缩小贫富差距，特别是要坚决打击、遏止少数人以权谋私、损公肥私的致富行为。三是改革高校收费制度，在底层人群难以富裕的今天，畅通教育向“上”流动的渠道有着重要的意义。在目前公共教育资源十分紧张的情势下，公共教育资源的分配取向，只能是雪中送炭的普及教育而不该是只向有钱人开放的锦上添花的精英教育。而且在政策上要给大学毕业生就业以鼓励。只有让社会底层人群看到希望的社会，才是有未来的社会。底层人群向“上”流动是自身发展的合理诉求，也是法律应予保障的权利。以制度安排让底层人群向“上”流动是建设和谐社会应有之义，任何人也不能以任何理由堵塞底屡人群向“上”流动的通道。

摘要：十七管“满簧全字”笙张振涛如果说５０年代初期北京智化寺艺僧所使用的１７管满簧全字笙的发现①，证明了在中国的传统乐种里仍然保持着唐宋时期的笙制，从而否定了日本学者关于１７簧笙只在日本保留真传而在中国仅留有１５以下簧数笙制的结论，那么，时至９０年代，冀中...

摘要：上海住宅与住宅区改造研究逐渐收尾的时候，我们意识到用地权属及其特征是建筑集合形态的决定性因素之一。如果想要更深入地了解“上”（体制）“下”（个体）共同作用下的形式多样性，就不得不通过不同用地使用模式来观察比较。城中村的用地权属复杂而特殊，很自然进入了我们的研究视野。

摘要：艺术思维,无非表现在形而上和形而下两个方面;质言之,现代艺术创造的激情,当然产生于形而上之心象和形而下之物象的分别作用,遂产生风格、形式、语言等一一不同的作品。 饶有意味的是,王立堂的现代水墨并未断然倾向某一端,而是选择了“上”、“下”之间,各取其长,各去其短,以此为立艺之本。 因而,王立堂的现代水墨体现了一种“抽象的具象”的形式语言特点。 从作品来看,《心灵世界》、《时光》及诸多冠以《无题》的作品,都属于画家内心图景的表达,在平面构成中,造就迷津般的空间,由笔形、色彩、方圆、虚实组合成的图像,达到朦胧、模糊、飘渺、幽邃的境界,这种“不在之在”恰是王立堂此类作品的题旨,纸面上的水墨操作在有序的态势下,对物象进行瓦解,使之趋于“冷”抽象;此中,画家并不特别注重水与墨材质特点的随意发挥,而表现出对图像构成效果的特有兴趣。

摘要：传统的书法观要求取法其上 ,比如说王蘧常先生便很以“不落唐以后人一笔”为自毫 ,欧阳中石先生也非常注重书法的“正统”等等。此所谓“上” ,至少大概要上到秦汉。赵之谦云 :“学篆始能隶 ,学隶始能为正书。”而他的篆书实际上已“上”至先秦了。正碑学兴盛之前 ,一般人学书?（共2页)

摘要：紧扣题眼理解文章──《爬天都峰》教学设计纪燕青俗话说：文有文眼，题有题眼。“眼”乃神光所聚，具有观照全篇的作用。九年制义务教育第五册第九课《爬天都峰》是新选的一篇文章。题中的“爬”字就是文章的题眼。我们在教学中可以紧扣“爬”字，理解文意。一、由题眼理...