摘要：教学内容苏教版课程标准实验教材三年级下册第30—31页例题、想想做做。教学目标1.使学生经历两位数乘两位数计算方法的探索过程,能掌握方法,正确计算。2.使学生在具体情境中合理应用有关口算、估算或笔算解决问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题能力。

摘要：【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第63页例1（不进位）。【教学过程】一、创设情境，明确待解问题1．（课件出示学校图书室的图像）管理员王老师问：同学们，学校图书室买来12本新书，每本24元，你能猜一下我大约付了多少钱吗？

摘要：“两位数乘两位数”是整数乘法的核心内容。“核心”内容的“核心”作用能否得以充分地发挥,关键在于教师对教材的理解和处理。那么,教师如何理解教材、处理教材呢？概括地讲,就是使教师的“教路”、编者的“编路”和学生的“学路”“三路”合一,具体地说,可以从下述五个方面进行思考。

摘要：练习课在巩固知识、熟练技能的同时，对提高解决问题的能力、培养良好的情感与态度等方面同样起着重要的作用。那么，在新课程理念下如何设计练习课？如伺激活学生的思维？上学期有幸聆听了张冬梅老师教学“两位数乘两位数”的练习课，让人眼前豁然开朗，不觉感叹：“原来练习课也可以上得这么精彩，令人回味无穷!”

摘要：最近．笔者有幸参加了在徐州举行的“全国小学数学名师观摩课”，收获颇丰。其中，浙江省杭州市著名小学特级教师朱乐平老师执教的《“两位数乘两位数”练习课》异常精彩，让我们真切感受到大师的风范。特别是他所创设的教学情境，犹如一场春雨，浸润着大家的心灵，悄无声息地引领学生经历一次又一次别开生面的思维之旅，

摘要：今天，有幸看到哈尔滨市跃进小学原南南老师的“两位数乘两位数”和大庆市肇源县民意乡中心学校陆继成老师的“住新房”两节课。就数学知识点而言，这两节课的教学内容都是“两位数乘两位数（不进位）”，原老师使用的是人教版教材，陆老师使用的是北师大版教材，两套教材的编排体系不同，教学设计也就不同；另外，原老师的数学课堂是学生依据学案在教师指导下进行自主探究的教学活动，强调“以学定教，顺学而导”；

摘要：案例1：某特级教师在教学“两位数乘两位数”时．大胆放手．让学生自主探索．可以说是当时“探究课”的典范。该老师让每一位学生充分展示自己的才智，教学过程设计简明．主要可分为以下三步：