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基于“五线”设计的化学实验教学--以“糖类”为例: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2023年第2期40卷 29-32页; 作者：周学兴黄丽贵元香常德市第一中学湖南常德415000 常德市教育科学研究院湖南常德415000; 人教版新教材(2019版)设置了问题、知识、探究等情境,根据教材内容设计“情境线、知识线、信息技术融合线、价值线、素养线”,引导学生展开实验探究并学会实验方案的设计与评价,融合希沃白板、Chem3D等信息技术,使学生初步掌握糖类的相...; 人教版新教材(2019版)设置了问题、知识、探究等情境,根据教材内容设计“情境线、知识线、信息技术融合线、价值线、素养线”,引导学生展开实验探究并学会实验方案的设计与评价,融合希沃白板、Chem3D等信息技术,使学生初步掌握糖类的相关知识,渗透糖类的社会和学科价值,感受化学学科在生命健康、生产、能源的重要作用,发展学生的化学学科核心素养。; 来源：详细信息评论

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