摘要：现如今非常流行的一句话叫，“做事先做人”。本文说的“怎样做人”并非指一个人的人品问题，这里所说的“做人”系指人与人之间交往的艺术。

摘要：作文是教人做人，是培养人的个性、健全人的精神的一个重要方式，是来自生活的需要、生命的需要。高中《语文课程标准》对作文有这样的要求：对自然、社会和人生有自己的感受和思考；表达真情实感；力求有个性、有创意的表达。所以，在作文教学中，教师要努力把能力的培养融入“做人”的教育中去，也即融入人的生存发展等生命需求之中，融入人的知、情、意、行的成长之中，让学生做到有情要抒、有事要叙、有理要讲。这实际上就是强调作文的个性化发展。

摘要：现行作文教学中，随意性教学模式、机械操作的程式化教学模式、一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式三大基本模式的顽固存在，使得一些学校为了拿高分，只顾教给学生文字编织术，而把陶冶学生心灵的宗旨抛诸作文之外，把“作文”与“做人”割裂开来，对立起来。“应试作文”成了跨入高等学府的“敲门砖”，并且被很多学生讥为“学之为考”、“学而无用”，使得学生怕写作文，厌写作文，老师怕教作文，厌教作文。

摘要：当前我国经济社会发展正处于一个伟大的变革时代,这是一个需要"工艺大师"的时代,也是一个能产生"工艺大师"的时代。当然,这对专司"人力资源的培养和开发"的我国职教提出了挑战。如何创新现代职业教育体系,如何定位职业教育人才培养目标,如何改革职教课程与教学,需要我们做出认真的回答。正如著名法国哲学家帕斯卡所言:"人是能思想的苇草,思想使人伟大。"这就是说,做人要有自己的思想。专门培养高素质、技能型人才的职业教育工作者更需要有这种"做人"的伟大。职业教育发展不应再坚守"技术至上"、"技能唯一"的工具理性价值观,最需要的是独辟蹊径的新思想。如何才能创新我们的职教改革思维,从哪里能汲取到职教改革的思想源泉?无疑应该回到实践第一线,特别是向那些经过职业教育的训练已成长为各行各业"民间工艺大师"级的专门人才调研,他们最有发言权。随着经济社会的发展,越来越多的职业进入专业领域,专业化成为社会各行各业的职业发展重要趋势,专业性则成为衡量人才职业成熟度的重要指标。人才的专业发展过程相当复杂,从一名普通职员成长为一名专家型人才甚至"大师",需要一个漫长的过程。这是一个不断学习、实践和创新的过程,是一个不断利用外部资源和条件,进行优势积累的过程。从众多"大师"级民间工艺人才专业成长的发展轨迹中可以探寻出一些具有共性的特征,概括出一些用以指导职教改革,促进更多高素质、应用型人才成长的基本规律。鉴于此,本刊2014年结合江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所创意主办的"江苏职业教育文化寻宝主题教研活动",特别开辟"专题探索·职教寻宝"栏目,定期约请江苏乃至全国的民间工艺大师、能工巧匠做"专访"或"专论",通过大师的慧眼看职教,给当下的职业教育改革以启示,以飨读者。让我们一起走进大师的伟大心灵,分享"大师是如何炼成"的人生智慧!

摘要：大学生人文素质教育是以提高思想道德素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念.主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养.人文素质教育既注重对大学生'为人'、'做人'所必备的人文、社会知识的传授,又注重培养学生与人共处、与社会交往的能力.目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人.这是中国高等教育改革发展的重要方面,在高等教育中有着重要的地位,对于大学生自身成长和日后成才起着极其重要的作用.

摘要：“做事”的问题与“做人”、“做官”的问题同等重要。“做人”的艺术要通过“做事”体现，“做官”的理念要通过“做事”凸显。组工干部要善于“做事”。