摘要：“2004—2005年国家舞台艺术十大精品剧目”《补天》，是我和卢昂导演第一次合作完成的作品。我非常珍视这次合作，合作使我们产生了友谊。戏剧是综合艺术，没办法一个人完成，必须与人合作。合作就有不期而遇，合作就不是一个人的意志。我和卢昂导演的合作，是我一生中最愉快的一次!

摘要：美术活动具有多方面教育功能,包括培养美感、促进认知、发展智力、提高手眼脑的协调性和手的灵活性、促进创造性的艺术想象力和表现力的发展等多方面教育目标.而小班幼儿动手能力和认知水平相对较弱,如果美术活动组织得不恰当,可能会降低幼儿的活动积极性.对此,笔者分别从以下几方面进行探索,让小班美术活动更具创造性,从而取得了良好的教育效果.

摘要：设计思维是设计科学的核心问题。设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展，设计的创造性也就是设计思维的创造性。在知识经济时代，“设计的适应性与创造性”这一命题，无论在理论界，还是在设计界，都是很有意义的。在设计界，人们往往过分强调设计思维的创造性，其实，“创造性”这个“风筝”是离不开“适应性”这根“线”的，本文就是把这两者有机地加以整合，辩证地加以审视，这将有助于我们的设计实践，也会更加完善我们的设计理论。

摘要：如何对待"创新"与"传统",对于近现代的中国人一直是一个紧迫而重要的问题。在举国高呼"创新"口号的今天,尤其需要冷静思考二者之间的关系,而创造性概念的历史,为此提供了丰富的参照与深刻的思考基础。下文的作者是研究文艺复兴时期人文主义的著名思想史家克里斯泰勒(Paul Oskar Kristeller),原文最初发表在Journal of the History of Ideas,Vol.44,No.1.(Jan.-Mar.,1983),pp.105-113,后收入其论文集《文艺复兴时期的思想与艺术》(Renaissanc eThought and the Arts),张卜天译。

摘要：在欣赏当代艺术中极具特点的新形式、新内容等作品时,常常会出现一些含糊和迷惑不解的现象。为了能在相互沟通的方式中实现艺术品的自身价值,在"观看"过程中,需要在概念上和本质内涵上进行一次调整,以理解的态度、积极的方式、发展的角度来对待当代艺术作品的"实验性"和"创造性"现状,使当代艺术作品中带有创新精神的艺术作品,在艺术品质上不被歪曲和误解,成为一种全新概念的文化行为。

摘要：通览本课,我以为可以归结到一点,那就是“创造性”。无论是专题的设定,还是教学的设计与过程中细节的处理,都闪现着创造的智慧。教师创造性地教，让学生创造性地学，师生共同创造教学过程，是这堂课最主要的优点，也是情智语文之魂。

摘要：创建近60年的DDB，至今也已经历过数次经济危机。我们认为，较之其他任何时期，现在对各类广告活动进行评估的迫切需求与日俱增。DDB中国集团始终秉承其创始人Bill Bemach先生曾经说过：“没人会对你广告登载的数量留下多少印象，人们只会对你的广告可以造成的影响印象深刻。”

摘要：素描作为造型艺术的基础,其重要性是不言而喻的。它是美术创作、收集素材的重要手段和途径。在素描教学实践中,片面的追求和模仿某种素描表现技法,而忽视学生的＂创造性＂及素质的训练与培养,将导致素描的概念化雷同化。在现代素描教学体系中学生＂创造性＂意识的培养将是素描课堂教学的重中之重,提高学生在素描课堂中的创造性及独立性,是现代素描教学发展的一个必然,也是美院教学一个长期关注的焦点。素描作为美术学院学生基础训练的一个重要科目,

摘要：答：我认为，创造性不可能简单而直接地教给孩子。孩子的创造性应该是教师、家长，以及良好的社会生长环境培养出来的，是鼓励和启发出来的。倘若创造性能轻而易举地教，那么这种“创造性”将毫无价值。例如当教师与家长认为某个儿童画比赛适合孩子参与时，会有意或无意地这样教孩子创作：“要按这一内容画，才符合参展要求。”

摘要：弗雷格在《思想》一文中认为,"思想"是不以人的意志为转移的、客观存在的东西,不管人们是否能把握,这种东西都是存在的,都是"真"的。在把握过程中如果具备"主体间性"、专名的信息、语境等要素,就能保证你所把握的"思想"为真。本文作者受其启发,认为作品内涵就是"思想",而创造性正源自表象造成的差异,并认为音乐表演中的"忠实性"与"创造性"是一个只要具备使其发生作用的条件,就会必然发生的规律。