摘要：力是一种抽象的东西。从物理学角度讲“力”包蕴着能量．具有运动的特征．从生命科学的角度来讲“力”则是生命的象征。而视觉艺术的“力”则是一种抽象之力．它虽然不能像物理“力”那样显示于仪器．但却可以被人们所感知．形成震撼心灵之力。如原苏联卫国战争时期．有一张著名的招贴画．画上画着一名威武的红军战士直视前方．并伸出一只手指直指观众．广告语是“你报名参军了吗”。

摘要：“力”与“移人”是梁启超美学思想中的两个重要范畴。“力”是指审美对象的多种要素综合转化而来的感染力;“移人”是指审美对象借助力来感染并引发审美主体心灵境界整体变化的过程及结果。“力”与“移人”的范畴是梁启超在中西文化渊源基础上的整合新创。它们确立了将艺术审美与主体心理相联系的基本视点,触及了美影响改造主体的方法特征问题,并就美对人生与社会的介入提出了自己的答案。

摘要：“力”与美是舞蹈的两大特点,“力”在舞蹈艺术,尤其是舞蹈编舞中有着重要的作用。文章基于此,首先介绍了舞蹈中力的内涵与分类,然后分析了“力”在现代舞编舞中的作用,包括完成技巧、展现力量、传递情感,最后就如何在现代舞编舞中运用好力提出了对策,如注意“力”的质感、加强“力”的控制、凸显“力”的流畅度。

摘要：要红宇是女性，她的作品《天韵草原·赛场》是女性艺术么7尽管其中隐含着女性视角与女性气质．尽管要红宇也说“也许我是女人的缘故吧，我更关注女人。”（《创作感言》）但在画面上，未见对性别歧视的话语批判，也未见什么男女二元对立的创作意识。两男三女，借着各色衣袍．在画面上抱成一团．混沌无间。弓与箭．拉开了一个“力”的场域．而男与女也构成有关性别的综合叙述。

摘要：新课程强凋课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位，教师的一切有效行为，包括教学内容的有效选择、教学形式的确定、教学方法的运用及教学效果的检查都必须以学生为出发点和归宿。这是一个动态过程，要求教师及时对教学设计进行有效的调整。一般来说，教师会等几个班上完同一内容后再对自己的授课进行反思，但等上完一个内容再去调整，就要等到第二年才能改进，以致好的想法无法立刻付诸实践，不好的地方不能立即改善，这对学生知识的构建是不利的。

摘要：央视招标段广告的价值集中起来就一句话：投放的高回报率。这一点主要体现在两个度和三个力上：两个度，即央视招标段是为数不多的能同时实现高知名度与高美誉度传播目标的高端资源。三个力，即央视招标段对企业的公信力，产品的销售力，销售渠道的拓宽力等方面有着其他资源不能与之相比的优势。

摘要：实施素质教育，对教育工作者提出了更高更新的要求，学校教育管理是一项系统性、综合性工程，必须充分发挥学校中诸多因素的作用，在诸多因素之中，学校管理者起着关键作用。本文试就学校管理者应具备的四种能力，谈谈笔者的拙见：

摘要：观摩了小学科学特级教师曾宝俊老师的《力在哪里》课堂教学，发现孩子们一直在笑，老师们一直在感叹。细细回昧，曾老师在准确把握学生、有效推进教学的进程中，其教学的艺术也跃然呈现。课后，与曾老师的交流，使笔者更加透彻地了解了其课堂的大气、和谐。

摘要：图形和文字是平面设计中最基本的创意元素。其组合构成与空间分配决定了整个版面的性格含义和意味，发计师必须对此有深刻的体味并能加以娴熟运用。在这个问题上，康定斯基有他自己的体会；一张白纸在视觉上是不等量的，往往上轻下蘑，左轻右重；上方稀薄、轻松、自由，下方则稠密、沉重、束缚；左上方往往开放自由，而右下方则闭塞受阻抑。这种“力”的不同感受。

摘要：书法是抒发书者情性，用笔墨构筑艺术．用线条传递出丰富的艺术信息。书者，抒也；它是书法家内在性情的外在表露，因此，不同书家的作品会有不同的特点和风格。不同的笔墨技法是不同书法风格的外在表现。而不同的书家有不同的情性，有不同的阅历、经历、学历，有不同的文化内涵，这些对形成书法风格的影响则更为深刻。严太平先生对书法有着深刻的见解，用功亦勤，尤以行、草书见长。