摘要：新质生产力的提出,将创新、高效与绿色有机融合,更加注重科技创新的引擎作用,进一步丰富了习近平经济思想的内涵。新质生产力随着科技进步和产业升级而不断演变,成为推动现代社会经济发展的关键要素。国内外高校服务生产力发展的经验证明,高校在新质生产力的发展中扮演着重要角色,特别是“双一流”大学通过人才培养、科技创新和成果转化等多维度服务国家高质量发展,推动社会生产力的跃升。当前,“双一流”大学在服务新质生产力发展上仍面临诸多挑战,需要通过加强顶层设计、完善人才培养体系、提升原始创新能力、强化服务产业能力、深化对外交流合作、推进有组织科研等,更好地在发展新质生产力中发挥引领作用,推动社会全面进步。

摘要：科研评价是大学科研创新活动的风向标,健全的科研评价体系不仅为我国"双一流"大学建设提供保障,提高大学科研创新能力,而且为管理部门提供及时有效的科研发展信息。对英国、澳大利亚、日本以及韩国大学科研评价体系进行分析,综合比较其科研评价过程、评价指标及特点、评价结果与拨款关系等。在此基础上,根据我国实际情况,从目标导向、评价指标、评价专家、评价方法等4个方面设计完善我国大学科研评价体系政策,并提出未来研究展望。

摘要：国内学术界已经以"2011计划"为议题进行了一系列探索,但关于"2011计划"的成效问题学术界存在较大分歧。文章使用基于信息熵理论的信息互冗余指标,对我国"双一流"大学与产业部门、科研机构的三螺旋非线性协同成效进行量化研究,发现三者协同关系呈现出不断解耦的迹象,产学研三螺旋互动并没有达到"2011计划"的预期效果。对此,政府要健全创新政策,企业要强化科技创新能力,"双一流"大学和科研机构要围绕行业产业发展核心共性技术展开研究,从根本上解决当前科技、经济"两张皮"的问题。

摘要：首先简要介绍我国关于建设世界"双一流"大学方案的基本内容,随后结合我国英语教学相关研究成果,探讨在世界"双一流"大学建设背景下,我国英语教学未来几年的发展方向。文章认为,我国英语教学应顺应潮流,创新发展,构建凝聚"中国元素"的英语教学模式,参与并助力"双一流"大学建设。文章最后从政策、教材、英语教师及教学活动设计四个方面,讨论了构建凝聚"中国元素"之英语教学的路径。

摘要：文章以我国"双一流"大学的6个学术团队参与产学研合作案例为研究样本,来探究它们的产学研合作网络、组织学习与知识创新之间影响机理,推断出它们之间存在两条影响路径:一是产学研合作网络首先正向影响开发性学习的开展,紧接着开发性学习再以倒"U"形方式影响知识创新的实现;二是产学研合作网络首先以倒"U"形方式影响探索性学习的开展,紧接着探索性学习正向影响知识创新的实现。这两条影响路径均导致"产学研合作网络—知识创新"之间呈现出一种倒"U"形影响关系。

摘要："双一流"大学图书馆领军人才建设,是高校适应以竞争为主的外部环境和以图书馆转型为核心的内在逻辑的必然举措。文章基于网络文献调研,结合人才成长周期理论,设计了图书馆领军人才建设基本框架,分析了领军人才战略创新策略的重点,进而提出了"双一流"大学图书馆领军人才建设策略。

摘要：本文基于三螺旋创新理论方法,以我国创新系统的知识创新主体——“双一流”大学为例,探究其与企业、科研院所之间双边或三边互动对知识创造的影响关系。研究发现:学术部门之间耦合互动关系随着时间推移而不断增强,这不仅有利于知识创造,还有助于改善科研投入到知识产出的转化;然而,学术部门与产业部门双边互动关系出现了解耦迹象,它们之间互动不仅不利于知识创造,还间接削弱了科研投入对知识产出的正向影响;此外,产学研三螺旋互动还出现了解耦现象,并且对知识创造并没有起到显著的促进作用。

摘要：高等教育如何应对百年未有之大变局,以改革创新精神,在立德树人、科技创新、服务国家需求等方面,谋划和推动体现优势与特色的发展道路,卓有成效建设中国特色世界一流大学,是各高校必须思考的重要问题。目前,"双一流"高校建设中,把立德树人作为教育改革的根本任务还做得不够,千校一面的趋同化比较严重,深化教育改革创新不力,奖惩机制、目标考核、督察督办等体制机制还有待完善。新时代需要以改革创新精神奋力推进中国特色世界一流大学建设,坚持以立德树人为根本,狠抓人才培养质量;坚持不懈走中国特色的世界一流高校发展之路;加强高校治理体系和治理能力现代化建设;完善高等教育评价体系的顶层设计。