摘要：随着创新驱动时代的到来,社会对创新、创业型人才的需求急剧上升。大学作为培养人才的主阵地,肩负着培养“双创”型人才的使命。虽然在国家政策的积极引导和激励下,本科生“双创”教育取得了大量成果,但仍然存在诸多问题。该文基于先进的OBE-CDIO(成果导向教育—实践导向型工程教育)教育理念,探讨了本科生“双创”能力培养的实现途径,主要从本科生“双创”能力培养课程体系设计、课程群组的教学方案设计、多元化的“双创”实践平台构建、师资队伍建设、质量保障机制等方面进行了详细论述,为高校“双创”教育改革提供了方法和借鉴。

摘要：在“双创”背景下,高校作为培养“双创”人才的基地,从专业教学层面探索符合市场需求、具备“双创”能力的人才,是教育教学改革的必然选择。专业实践教学是培养“双创”人才的基本途径,但目前一些高校在专业人才培养上仍存在着实践教学体系不健全、实践教学资源短缺等问题。为此,学校和教师应整合校内校外资源,搭建多维实践平台,强化实践环节,提升学生的创新实践能力。

摘要：在多元化器乐课程体系建设过程中,高职院校不仅要突出课程的完整性和多样性,在课程设计中加入时代性、功能性、人文性元素,确保课程更具教学价值,还要增强模块化与具象化思维,提高学生器乐技能和音乐素质。文章重点探讨基于“双创”能力的高职多元化器乐课程体系建设工作的重要性,并提出推进高职多元化器乐课程体系建设的实践。

摘要：随着高校对"双创"教育认识的加深,"双创"教育已成为高等教育的重要内容。金陵科技学院软件工程专业在工程教育专业认证背景下,坚持学生为本的教育理念,从学生的角度出发分析问题,对"双创"教育及学生能力培养模式进行研究,设计并建立"一主导两结合三层次"的软件工程专业"双创"能力培养体系,积累了丰富的经验,相关研究成果为软件工程专业通过工程教育专业认证提供了有力支撑。

摘要：在旅游管理专业的应用型人才培养与课程建设中,必须针对性地进行创新创业能力的训练和培育,才能够应对行业变化带来的巨大挑战。本文以《旅游市场营销》课程为例,通过课程改革路径研究和调查实践研究,基本确立并验证了"行业需求研判、学生需求调查、学习效果调查、教学反思推进"的改革路径和模式,同时进行了关于模块化课堂设计、教学方法和教学评价的思考,以期切实提升学生的创新意识和创业能力,同时为旅游管理的其他课程的改革提供依据和借鉴。

摘要：随着职业教育的飞速发展,学生创新创业能力的培养越来越重要,职业院校应结合专业特点,设计与开发“双创”课程体系,推进“双创”教育教学的改革与实践。课题小组以漳州职业技术学院汽车类专业学生“双创”能力培养为例,探索“双创”课程体系建设新模式,多渠道拓展“双创”教育教学活动实践新路径,为职业院校汽车类专业学生“双创”能力的培养提供参考。

摘要：普通地质学是高校地质类专业学生刚进大学第一学期开设的一门专业基础课程。制定体现“双创”教育的教学大纲,设计体现“双创”教育的教案,在课程内容中融入“双创”内涵的项目,在课程教学中体现“双创”理念,启发学生的“双创”潜质,培养学生的“双创”能力,让大学生爱上地质专业、从专业角度爱上家乡,是普通地质学课程教学开展“双创”教育意义所在。

摘要：“工程经济学”课程的知识架构与创新创业教育高度关联,该课程的教学改革对研究生“双创”能力的提升起着基础性渗透作用。文章基于“双创”时代背景,系统调查了研究生对“工程经济学”课程教改的诉求,并根据调研获得的一手资料,探讨了提升研究生“双创”能力的“工程经济学”课程教改设计,以期在改善该课程教学效果的同时,推动高层次“双创”人才的培养。

摘要：文章从培养拔尖创新艺术人才的历史传承、培养学生创新创业能力的做法、培养创新型艺术人才及提升"双创"能力取得的成效三个方面,从理论与实践两个维度,阐述了艺术类专业学生创新创业能力培养的有关问题,提出了新时期艺术院校深化创新创业教育改革若干解决办法和思路,以期为同类院校的相关实践提供参考。

摘要：以Python语言被列入国家计算机等级考试二级考试科目为契机,剖析了云计算和大数据时代背景下,学习Python语言的重要性。针对目前现有《Python语言程序设计》教材所存在的问题,在校企合作和校际联合背景下,从编写人员构成、教材内容安排、教学资源准备、培养学生"双创"能力和计算思维能力角度进行思考和分析,阐述了编写一本适合应用型本科高校学生使用的Python语言程序设计教材的可行性和必要性。