摘要：在“高考作文等级评分标准”中,“发展等级”是一个非常重要的评价项目,一般要占到三分之一的分值。那么,什么样的作文才能在“发展等级”得高分呢？“作文等级评分标准”中将“发展等级”的主要特征概括为四项,即深刻、丰富、有文采、有创意,下面,让我们结合实例逐一做出说明。

摘要：凡优秀作文，皆在“发展等级”赢得阅卷者青睐。那么，怎样才能在“发展等级”上表现抢眼呢？通过对近几年高考满分作文和各地模拟考试优秀习作的研究，我认为以下八个方面可以尝试。一、多一点情节的张力1．悬念“电影悬念大师”梅里美对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”这句话给我们的启示是深刻的。如果作者能够在记叙类的作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇构思效果。

摘要：高考作文评分标准中“发展等级”占20分，其中列出“深刻、丰富、有文采、有创意”四点要求。笔者认为，作文备考应在要求学生打好写作基本功的前提下，重视“有创意”的练写，力求考场作文能闪现亮点，从几十万份试卷中脱颖而出。

摘要：“有个性色彩”是考试大纲“发展等级”中关于“有创新”的具体要求之一，《语文课程标准》也明确提出了“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。

摘要：“有个性色彩”是高考《考试大纲》“发展等级”中“有创新”的具体要求之一，《语文课程标准》也明确提出了“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的要求。有个性色彩，就是要张扬考生鲜明的个性，发掘考生写作的潜质，展示考生思维的智慧，激发考生写作的情感；

摘要：高考作文命题越来越关注当下，直击社会热点，紧扣时代脉搏；评分标准“发展等级”在“有创意”中提出“材料新鲜”“推理想象有独到之处”。写作时如何体现考纲要求？如何契合命题人意图？联想和想象就是奔向高分作文的两匹“骏马”。

摘要：《语文课程标准》指出：“写作教学要重视发展学生的思维，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”各省的高考《考试说明》中，几乎都在写作板块的“发展等级”中对“深刻”作了专门的规定。

摘要：创新精神、创新思维和创新能力的培养是当今世界各国教育改革的核心价值理念之一。我国《普通高中语文课程标准》关于“表达与交流”部分则将这种理念具体转化为“力求有个性有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。而高考作文在“发展等级”中也要求“有创新”。可见。是否有创新特色和创新价值正是现代语文教育和高考衡量学生作文水平的重要标准。

摘要：在作文各项能力的培养中，形成文字前的思维训练尤为重要。《普通高中语文课程标准（实验）》在“课程目标”中明确要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，“力求有个性、有创意的表达”。思维不仅地位突出，也是高考语文的考查重点，历年语文《考试大纲》在写作“发展等级”部分提出与思维密切相关的“深刻”、“有创新”等考查目标，无不说明了这一点。

摘要：高考语文《考试说明》作文“发展等级”对作文“有文采”提出了较高要求：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”孔子日：言之无文，行而不远。对于优秀的高考作文来说，它首先应该是讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。