摘要：兔年春节将近，虽然今年央视春晚剧组闭门谢客，一心埋头于节目创作，但是从11月份甚至更早时间开始，国内各大媒体以及网络仍不时有春晚相关的消息爆出。

摘要：文章是由一堂青年教师的汇报课引发的思考。面对老教师的各种建议,青年教师该如何应对和处理?文章提出"取"、"转"、"舍"的总体态度和做法,在具体实践中应根据不同情况和自身实际,辩证地分析看待,合理地"取"、巧妙地"转"、大胆地"舍"。相信这样科学合理地对待老教师的建议,必将助推青年教师更好更快地成长!

摘要：不止一次听到老师感慨：品德课真难教!静思之下，也觉得确实是这样。品德教材的文本材料较其他课程“简单”——常常只有不多的几张图片、几句文字说明。教师要把握教学目标，就得针对学生实际纳入丰富的课程资源，寻找大量的教学材料。这不仅仅是工作量的增加，对教师选择和把握材料更是提出了高要求。然而，这也给了教师内容创生的极大空间，无疑考验着教师取舍的艺术。那么，如何“取”与“舍”，善用教学材料，为打造丰富、精彩而有深度的品德课堂服务呢？

摘要：“取”以积蓄力量不做“淡定哥”。一要取“长”补“短”。年轻领导干部要有本领恐慌的危机感和提升自我的紧迫感，要勇于正视自身的缺陷和不足，注重向领导学习统揽全局的工作艺术，向同事学习扎实工作的敬业精神，向群众学习吃苦耐劳的优良品质。二要取“堑”长“智”。出现错误时，年轻领导干部要认真反思，总结经验，善于从中学到在顺境中学不到的知识，

摘要：教学设计要依据教材，但不是照搬教材；教学设计需要借鉴他人的经验，但不能拿来就用。本文以“直线与圆的位置关系（第1课时）”为例，谈谈教学设计的“取”“舍”之道，与同行交流、探讨。

摘要：一、模仿教学要勇于“取”初人门的年轻教师，模仿名师或优秀教师的教学模式或设计，是学习优秀教学方法的有效途径，在模仿的过程中，得其精髓，在此基础上，逐渐形成自己的有针对性的教学方法。从这个意义上说，“模仿教学”也有其可取之处。

摘要：一、模仿教学要勇于“取” 课堂教学艺术同文学创作有相似之处，有的是原创的，但不限制众人去阅读欣赏，甚至可以说，越多人传颂的作品越是好作品。同样，越多人模仿的课堂教学设计可能是最为合理且优秀的教学设计。

摘要：针对中小学教学缺少沟通，教学脱节的现状，广州市越秀区近年开展了《中小学基础学科教学衔接研究》的区域课题研究，由越秀区教师进修学校牵头，研究小学与初中衔接学段的学生学习方式及教师教学策略，以提升区域中小学语、数、英学科的教学质量，推动义务教育均衡优质发展。语文学科于2015年4月2日举行专题课例研讨，执教老师主动挑战，采用角色交换的形式进行教学——恒福中学何小敏老师执教六年级《卖火柴的小女孩》，黄花小学刘敏老师执教七年级《音乐巨人贝多芬》。这种大胆创新的尝试，对于执教者，无疑是独特的教学体验，对于观课者，也是新颖的经验冲击，对于课例，更是珍贵的研究资源。