摘要：近期，国家出台了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，表明国家对农村教育发展的高度重视，从国家层面系统设计了支持农村教育、加强农村教师队伍建设的目标和策略，对推动农村教师专业自主发展具有重大的现实性意义。那么，作为县级教师培训机构如何把握机遇，促使“可能性”向“现实性”转化？笔者认为有以下几点。

摘要：天然漆有其独特的美学品格和久远的传统，传统漆艺正是在不断发现与利用天然漆性能的基础上发展起来的。同样，现代漆艺的研究与探索也应最大限度地挖掘天然漆的各种“可能性”，最大限度地发挥天然漆材料、工艺和艺术语言的优势。基于以上理解，本文以为，触摸漆性，感觉漆性，驾驭漆性，正是天然漆与漆艺家、漆艺创作之间保持密切关系的重要方式和途径。

摘要：在一节“可能性”复习课教学中，我有意设计了一些开放题，学生的精彩表现使我深深地体会到：只要给学生独立思考尝试的机会，课堂中一定会有无预设的精彩生成。

摘要：“可能性”是新课程教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概念”范畴。概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。体验性数学学习是以实践为主要途径、以直接感知为主要形式、以获得直接体验为主要目的的一种学习活动，它是现代学习方式的一个突出特征。我尝试将这种学习方法应用在北师大版四年级下册《游戏公平》一课中，主要是通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点，并能设计对双方都公平的游戏规则。下面就我课堂中的几个片段来说说自己的体会。

摘要：前不久，笔者听了一位优秀教师执教的公开课，课题是“可能性”（苏教版小学数学第三册），为了让学生感受“一定”与“不可能”的含义，教师在开头部分设计了一个摸球比赛，记录如下：