摘要：为更好地服务国家“四新”建设战略,复旦大学大学英语教学部创新专门用途英语授课模式,首次联合基础医学院为基础医学专业学生开设由双方教师协同授课的学术英语(医学)课程。本文阐述分析了学术英语(医学)课程的跨学科合作背景、教学目标、教学团队构建、课程设计和师生反馈,并提出了ESP课程跨学科联合授课模式框架和完善方向。

摘要：厘清转型发展高校实践教学质量监控的现存问题及成因,明确实践教学质量监控的重要性,确立实践教学质量监控原则,建构并完善实践教学质量监控体系,是转型发展高校加强和改善实践教学工作的前提。

摘要：农科院校环境工程专业处在“新工科”“新农科”建设的交叉领域,相关新兴科技正重塑该专业的学科体系和人才培养模式。本科毕业设计(论文)对培养学生分析问题、解决问题能力和创新性思维非常重要。在分析存在主要问题的基础上,对环境工程专业本科毕业设计课程教学开展了基于成果导向教育理念的教学改革探索,通过创新环境工程毕业设计的选题方向,建设服务于环境工程新技术教学的师资队伍,构建兼顾创新精神培养与工程训练的教学模式,完善环境工程新技术知识体系,搭建集成环境工程新技术的实践教学平台,尝试建立起新的教学模式,提升学生工程实践能力和创新能力。

摘要：中国画是中华文明璀璨的艺术符号,是中国传统文化重要的组成部分,反映了中华民族几千年来的社会变迁。随着现代社会的发展与文化交流,多元融合文化对传统中国画产生了深远的影响。以工笔人物画为例,分别从新工科、新医科、新农科、新文科视角对中国画的拓展与创新展开分析,并针对中国画的创新发展提出展望与建议。

摘要：新时期“四新”建设为交叉学科、跨学科专业教育改革提供了新的助力点,循证思维的引入与借鉴为改革的落实提供了路径上的创新点。以应急管理专业为例,阐述教育改革循证实践的思路设计:利益相关者提出问题、查找证据及证据合成、利益相关者评审证据、利益相关者使用证据、改革效果评价与总结。进而从循证实践思维意识、循证改革资源库、循证实践共同体、循证实践管理策略、循证实践评估机制五个方面探寻应急管理专业教育改革循证实践创新路径。基于“四新”建设背景,融合循证法与专业教育改革研究,希冀为我国专业教育改革的发展提供有益借鉴。

摘要：在大力推进“四新”建设的背景下,社会实践课程建设及改革日益受到高校,特别是地方应用型本科院校的重视。社会实践课程改革应遵循时代性与实践性相融合、专业性与育人性相结合、规范性与创新性相统一、第一课堂与第二课堂相协调的原则,重点在标准化课程设置、优化社会实践课程设计、完善考核评价标准和方式、构建组织保障和过程管理体系、打造实施平台等方面推进改革,提升社会实践课程质量和育人成效。

摘要：基于“新工科”、“新农科”、“新医科”、“新文科”的“四新”建设发展的要求,如何培养未来创新型人才的数学素养成为关键困难之一。目前的研究发现,高中数学微课可以作为解决这一困难的有效途径。然而,高中数学知识点繁杂、所需方法技巧多变,学生基础差距往往较大等因素,当前缺乏系统性的知识体系构建,因此很难用好微课这一灵活高效的手段辅助高中数学的教学。文中结合新高考的数学考试题,分析高考数学考试背景知识的历史演进过程,确定数学创新思维的背景来源与数学微课程案例的建设原则,提出设计符合学校学生基础的PPT、录制知识点、思维导图、数学案例视频微课,建设多个题库,并充分应用这些资源的自主学习系统。

摘要：“四新”建设背景下,应用型本科院校微专业建设能够适应快速变化的教育需求与社会经济形势,对推动我国高等教育结构优化和人才培养模式创新具有重要的现实意义。文章阐述了“四新”建设与微专业建设的内在耦合关系,强调了微专业在培养具有跨学科知识和技能的复合型人才方面的独特优势。通过剖析应用型本科院校的教育特性,揭示了微专业设置的必要性和紧迫性,为应用型本科院校的教育教学改革提供了理论依据。应用型本科院校微专业建设的实现路径包括:依据“四新”理念,明确微专业的定位与目标;结合学校特色,设计个性化和模块化的课程体系;实施灵活的教学模式,强化实践教学与校企合作;优化评价体系,确保微专业的质量。这些路径旨在培育学生的创新精神、实践能力与终身学习习惯,以满足未来社会对多元化、高素质人才的需求。

摘要：文章以“四新”建设为研究背景,以高等学校学科专业建设为主要内容,从“四新”及其与学科专业建设之间的关系入手,着重阐述了新时期学科专业建设的新视野和新理念,一流学科专业的新引领和新担当,特别是在学科专业团队打造、高级专门人才培养、科学研究与创作、专业化社会服务等方面就一流学科专业建设进行了深入分析,希望能引发高等学校同行在“四新”与一流学科专业建设的结合上进行更深入地讨论。

摘要：本研究针对“四新”背景下的商务英语ESP教材改革，通过全国8所双一流高校学生的问卷调查和访谈，分析了教材使用情况及学生反馈。研究发现，教材难度适中但需改进，学生偏好真实语料、多样化内容、深度题型和互动活动。学生希望教材平衡文章与题目数量，提供模拟写作和自主学习，强化情境模拟，保持简洁设计，确保时效性，并针对不同水平设计内容。研究提出改进建议，提升教材的实用性、互动性和适应性，以更好地满足学生需求和提高教学质量。