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思政元素融入高中生物学教学的构思与设计——以“基因突变”教学为例: 收藏
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引用; 《学园》2022年第34期15卷 4-6页; 作者：钱张敏陈嶙熊洪林黔南民族师范学院生物科学与农学院贵州都匀558000; 课程思政是将思想政治教育融入专业课程教学的一种教育形式。以人教版高中生物必修2“基因突变”教学为例,通过挖掘爱国情怀和民族自豪感、社会主义核心价值观、辩证唯物主义思想及健康的生活态度和生活方式等思政元素,开展具体的课程...; 课程思政是将思想政治教育融入专业课程教学的一种教育形式。以人教版高中生物必修2“基因突变”教学为例,通过挖掘爱国情怀和民族自豪感、社会主义核心价值观、辩证唯物主义思想及健康的生活态度和生活方式等思政元素,开展具体的课程思政教学设计,并将课程思政融入专业教学设计与实施的全过程,实现立德树人的根本任务。; 来源：详细信息评论

以案例谈问题设计的评价: 收藏
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引用; 《计算机教与学．现代教学》2005年第11期 24-25页; 作者：梁利利上海市行知中学; 本刊曾在“校本研修”栏目中刊登过一组关于“提问”的文章,而后收到了不少反馈,对“提问”进行了更深入的挖掘,本期我们刊登其中的两篇,望能引起读者的反思。; 本刊曾在“校本研修”栏目中刊登过一组关于“提问”的文章,而后收到了不少反馈,对“提问”进行了更深入的挖掘,本期我们刊登其中的两篇,望能引起读者的反思。; 来源：详细信息评论

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