摘要：在新时代下,以网络慕课(MOOC)、SPOC小规模在线课程、超星学习通为主的“互联网+”教育模式,被广泛应用于高等院校的课程教学活动之中。从“互联网+”环境下计算机基础课程教学设计的角度出发,探讨当前成人高等教育中的“大学计算机基础”课程教学活动现状、存在的不足,继而以“MOOC+SPOC”网络线上教学平台开发为抓手,建构围绕学科教材的课程教学知识体系、问题导向情境,组织设计每单元的演示讲解与测验内容、交互与指导方式、教学考核评价机制,可以帮助学生感知、理解与掌握“大学计算机基础”课程中的重要知识点,提高其理实融合的实践应用能力。

摘要：MOOC平台是一种开放学习平台,为了提升"大学计算机基础"课程教学质量,将MOOC教学模式引入课程的教学中。主要分析了MOOC教学在"大学计算机基础"课程教学中的优势特点及对教师授课和学生学习的影响,并具体讨论了 "大学计算机基础"课程应用MOOC教学的设计实施过程。

摘要：文章从"大学计算机基础"课程的现状出发,阐述了有效教学的内涵及BOPPPS模型的特点,以数值型数据在计算机内的编码为例,提出了基于BOPPPS模型的"大学计算机基础"有效教学设计策略。

摘要：计算机应用技术在中小学教育中的逐渐普及,高校不能再把大学计算机基础教育单纯立足于“零基础”,而应立足于“已有基础”之上。但由于经济区域和城乡教育的区别,大学生入校时计算机应用水平存在较大差异。文章以广西师范大学的“大学计算机基础”教学为例,通过调查问卷的形式在授课前对部分大一新生进行计算机基础能力的摸底调查,根据调查数据灵活安排教学内容,运用多样化教学模式,因材施教,达到提高教学效果的目的,实现人才培养目标。