摘要：在“学、练、赛”视角下,对小学足球大单元教学设计与实施的价值进行系统分析。从教学主题、教学目标、教学内容和要点、教学过程四个方面入手,设计与实施符合小学足球教学特点的大单元教学活动。研究提出,小学足球教学要发挥大单元教学模式的优势,以提高学生的技战术水平,提升学生的体育核心素养。

摘要：在新课标背景下,“学、练、赛”一体化的体育大单元教学应运而生。为弥补传统体育教学的不足,使学生获得全面的学科知识和运动技能,探讨了体育大单元教学的内涵,阐述了“学、练、赛”一体化的体育大单元教学设计思路,提出了“学、练、赛”一体化的体育大单元教学的实践路径,即解读新课标要求、深入分析学情、设定学习目标、加强结构化教学以及合理选择教学方法等。

摘要：传统篮球教学中存在诸多不足,导致学生学习热情与积极性不高,学生更多是一种被动的学习模式,缺乏练习导致学生篮球技能水平较弱。新课标下高中篮球实施“学、练、赛”一体化教学设计,符合学生的身心发展需求以及新课标体育教学要求,受到诸多教师与学生的认可,但“学、练、赛”一体化教学模式的推行并非一帆风顺。笔者结合自身教学经验分析了“学、练、赛”一体化教学中存在的问题,随后提出了具体的实施路径,希望对“学、练、赛”一体化教学的顺利实施,以及该教学模式对提升篮球教学质量提供一定参考价值。

摘要：随着《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》的不断持续探究、实践深入,在学校体育教学“教会、勤练、常赛”的要求下,增进学生的身心健康成为学校体育教学远大的发展目标,任何环节和步骤都要围绕增进学生的身心健康来开展。中国健康体育课程模式倡导有运动量、有技战术、有比赛的“三有”体育课堂。作为课堂体育教学中最关键的三个环节,要实现一体化设计、系统化执行,探寻“学、练、赛”一体化精准课堂教学实施方略,以促进提升体育与健康课程的教学质量和学科效能双重提升,促进学习者在体育运动中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的同时,逐步有序推进“三有”课堂的实施和开展。

摘要：以“三年级第一学期《多种形式运球活动方法及综合活动(行进间运球)》单元及此单元第三课次设计”为例,对基于篮球运动项目特征的“学、练、赛”一体化单元和课时教学设计进行探讨,提出“学、练、赛”一体化教学设计与实施要做到科学有效,重视教学目标制定的科学性,关注课堂教学实施模式与练习方法,巧妙运用单元和课时设计的教学策略,丰富多样化的练习形式。

摘要：文章运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校排球公体课教学改革进行研究,探析排球课“学、练、赛”一体化推进的意义、教学关键和策略。研究表明:教学关键在于学、练、赛一体化教学设计、重在运用的目标导向、重视整体性运动项目教育、强调教学方法多元化、重视多种评价方法结合。提出体育教师改变自身教学观念、加强教学团队建设,全面提高教师结构化教学设计能力、常态化的课内外练习联动、系统化的课内外竞赛联动等策略,以期提高排球课堂“学、练、赛”一体化教学改革成效。

摘要：将“前置”战术训练延伸到小学生足球的“学、练、赛”中,在小学阶段培养学生全方位的战术意识能力,促使学生以战术需要引导技术动作,以实战需求倒逼技术提升。本文通过“人-球-人”关系整体理解足球运动,设计“三角形”和“九宫格”训练法,培养小学生的战术意识内化于心、技术能力外化于行。

摘要：棒球是一项集“跑、跳、投、打”为一体的灵活多变的团队运动项目,集智慧与趣味于一体。在核心素养培育的背景下,遵循“学、练、赛”一体化理念,本文以水平三(五上)棒球基本技能及其综合运用设计对象,进行大单元学习方案的设计,旨在提高学生的运动能力、培养学生的健康行为,并通过棒球的团队作战精神来培养学生优秀的体育品德,提高运动智商。

摘要：四川省成都市双林小学御风分校大力发展校园排球运动,把校园排球改革作为深化学校体育改革、全面落实立德树人根本任务,把发展校园排球运动作为学生素质教育的重点工作和特色项目来抓。学校在发展排球运动过程中重竞技、轻普及,教学手段陈旧等问题突出。针对学校排球运动现状,本文笔者将小学排球项目大单元教学的设计与实施作为研究方向,根据不同水平段的学生选择适合该水平段的教学内容、教学方法,从而进一步指导学生技能学习,满足学生的个性发展需求,增强学生的求知欲,提升学生的自我实现。