摘要：在参加工作十余年来,我一直坚守在班主任这个平凡而又神圣的岗位上。在我带的这些班级中,总会或多或少存在着这样一些学生：他们学习成绩不理想、自由随性、懒惰贪玩、纪律松懈、甚至狂傲不羁,我姑且把他们称之为“学困生”。这一特殊的群体往往会给班级管理工作带来一定的难度,如何正确教育、引导他们,已成为众多班主任常常遇到的棘手问题。对于这样的学生,在班级管理的实践中,我的做法是给予他们加倍的关爱、宽容,发掘他们的“闪光点”,以此作为转化的契机,帮助他们进步提高。

摘要：随着初中阶段科目的增多、内容的加深,对学生思维能力、计算能力、想象能力的要求更高,＂学困生＂的产生不可避免.但只要我们能够准确把脉学生学习困难的具体原因,对症下药,有针对性地采取相关措施,就一定能取得理想的教学效果.

摘要：班主任是班级的组织者、管理者．是学生全面健康成长的领路人。在工作中班主任要把每一位学生当成一个课题来研究，把学生中存在的差异当作丰富教育艺术的源泉。班主任还要树立与学生一起成长的意识．让每一名学生在平等关爱中成长进步。

摘要：班主任工作是一门艺术,如何在职校开展班主任工作,本文从严格管理、爱心感化和专业思想教育三个方面进行初步探讨。