摘要：设计学会学习教学模式应遵循的原则 1．主体性发展 原则贯彻这一原则，首先要破除“应试教育”的思想．树立主体教育思想，确立学生的主体地位。即相信每个学生都是特殊个体，需要充分尊重和关怀；相信每个学生都能学习，不存在绝对意义上的差生，给每个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。其次，在教学目标的设计上，要体现学生主体性发展原则的内容。既要有学生认知和技能发展目标，还要体现学生主体性发展目标，

摘要：一、研究背景目前高中学生普遍认识到英语学科的重要性，也迫切想学好英语，但多年来受“应试教育”的影响，学生认为英语的学习就是听听、记记、缕读、背背。教师吩咐背，所以学生就背。殊不知．前背后忘，更别谈运用了，学生的英语学习仍然处于被动接受的局面。

摘要：《普通高中语文课程标准（实验）》对高中语文选修课程的设计、指导和教学提出了明确的要求，成为新课程改革的重要亮点。然而，由于长期以来“应试教育”的旧习没有得到根本的扭转，与高考似乎没有直接关联的选修课往往成了走过场的点缀，甚至试图用选修课的手段达到为必修课补课的目的，选修课于是沦为了习题课或知识点归纳课；

摘要：音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”音乐教育的这种特殊功能早已为教育界所共见，并为许多音乐教师重视运用。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。全面提高学生的思想素质、科学文化、劳动技能和身体心理素质，

摘要：音乐教育是艺术教育的一个重要组成部分，是“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中一个非常重要的角色。因此无论是课程标准还是教材及教学的全部过程都必须体现素质教育的思想和观念。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天，许多老师都认识到了这一点，这是非常值得欣喜的。但在具体教学实施中，该如何吃透“理念”领会精神，

摘要：一、绪论“素质教育”、“应试教育”是久盛不衰的热点话题，且仁者见仁、智者见智。带着渴求真理的愿望，我们涉足了以中小学“教学过程”为研究对象，以改变中小学生厌学、呆学、死学、苦学为价值取向的实验性研究，即：“中小学‘三维动态学案’的设计与应用研究”。

摘要：在教育由“应试教育”向“素质教育”转变,由“学校教育”向“自我教育、终生教育”发展的今天,开展多媒体教学,加速教育技术手段现代化,充分发挥多媒体所具有的交互性、实效性、兼容性的特点及优势,能够提高课堂教学质量,实现教学的最终目标。

摘要：在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养中学生的创新意识，全面提高中学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面，任重道远。要做好这方面的工作，历史教师的自身水平亟待提高。