摘要：笔者在此对课程思政含义和实际教学情况展开全面阐述,并且从陶瓷艺术设计专业课程实际教学活动出发,对陶瓷专业课程教学活动中引入思想政治教育的具体方法予以探究,同时对在陶瓷专业课程中发掘思想政治元素的有效办法展开分析,并基于此提出了进一步优化课程思政质量及成效的有效方案,作为思想政治研究及课程思政教育工作实践的参考和借鉴。

摘要：【目的/意义】针对高校理工科课程思政建设中普遍存在的“思政元素”提炼有误、对育人成效缺乏教学评估这两大实践误区,提出高校理工科课程思政建设的正确方法,并运用教育实验检验之。【设计/方法】以重庆大学土木工程学院2019级本科生2021学年秋季学期专业课《建筑结构抗震设计》课程思政实践为例,在正确提炼该课程的“思政元素”后采用“静态组间比较”的“前实验”设计来检验一个理论假设,即:如果任课教师在《建筑结构抗震设计》教学中植入能够增强大学生的“四个自信”的“思政元素”,那么,将政治价值观教育有机融入专业教育的举措将会对学习该课程的大学生产生积极影响,帮助他们坚定又红又专的成才道路,使其学好专业课程更有动力。【结论/发现】本课程教学目标达成度较高,教育实验假设成立,实验结论有助于高校理工科教师科学推进课程思政建设。