摘要：笔者研究初中数学中的一个专题——"数形结合"。为了更好设计与开发"数形结合"专题网站,采用自主学习为主的策略,让学习者自己发现、讨论、研究。为了提高学习者的学习乐趣,设置了简单有趣的教学内容。"数形结合"专题网站由专题知识展示、扩展新知识、在线测试和互动平台四个基本部分组成,对初中数学中的数形结合内容进行了整合和扩展。

摘要：近几年高考试题中'数形结合'问题出现的频率比较高,在不同的题型中均有涉及.这些问题都具有其明显的几何背景,解决的方法也有一定的规律.本文就近年来的高考试题谈谈高考'数形结合'问题命题的背景与解决的对策.

摘要：数学思想和方法是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容，是获取知识、发展思维能力的重要工具。仇年义务教育全目制初级中学数学教学大纲》明确规定：“初中数学的基础知识主要指代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”把数学思想列为数学基础知识，是历次教学大纲中所没有的，它既是我国数学教育多年研究的成果，也充分反映了数学思想的重要性。

摘要：华罗庚先生说过：＂数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,割裂分家万事休。＂在实际教学中,如何将数与形有机结合？如何把握＂数形结合＂的时机？这一直是困扰广大教师的问题。下面，以几则案例设计谈谈笔者的一些体会。

摘要：编者的话几何是高中数学课程的重要组成部分.高中数学教师有必要对高中几何有一个整体的理解.本文是本刊约请王尚志教授等撰写的"整体理解高中几何"一组文章中的首篇,以后几期,我们将陆续刊登"向量与几何"和"数形结合"等内容.本期的这篇文章将对以下几个问题进行讨论:高中几何的教育功能、高中几何的设计、立体几何初步的定位、解析几何初步的定位、几何中的证明和计算等.文章提供了一些思考问题的角度,我们希望通过这些讨论,为广大高中数学教师整体理解高中几何提供参考.

摘要：如何在中考复习阶段，使学生快速、全面地巩固已学知识，提高中考复习的效率，选择典型题目，科学设置题组引导学生进行有效训练是关键．因而我刊特于本栏目推出“2011特别策划中考复习例、习题简明设计”，希望能给广大读者在2011年中考复习例、习题设计方面一些启示和参鉴．本期刊登“数与式”“方程与不等式”“图形的变换、相似及解直角三角形”“直线形、视图与投影”“圆”“函数及其图象”．后续还将刊出“统计与概率”“综合实践”“数形结合”“开放探究”等内容，希望读者关注．

摘要：教学内容六年级适用（数学活动课）教学目标1．运用“转化”和“数形结合”的思想方法，经历猜想与验证的过程，引导学生探索规律、发现规律和运用规律。

摘要：1教学内容解析本节课主要通过三角函数的定义、正弦函数图象以及基本初等函数的性质来研究正弦函数的性质，蕴含着丰富的数学思想，如“数形结合”、“转化与化归”、“特殊与一般”、“类比与联想”、“猜想与证明”等．

摘要：【教学内容】数学活动课“探究计算中的规律”（六年级适用）【教学目标】1．以“前一个分数是后一个分数的2倍的分数加法算式求和”这一知识为载体．运用“转化”和“数形结合”的思想方法．使学生经历“猜想一验证一再猜想一再验证”的科学探究过程．体验数学规律形成的过程．感悟探究数学规律的一般方法。

摘要：教学内容人教版初中数学教科书九年级下册“26．1．2反比例函数的图象和性质”．教学内容分析函数图象是研究函数性质的直观载体，从图象上可以观察函数的变化规律，整体上把握函数的性质，但很难深入局部和细节，而解析式可以对函数的性质进行无限“解读”，但很抽象，不够直观．因此，我们常常把函数的解析式和图象结合起来，用“数形结合”的思想来研究函数性质．