摘要：教师的即时引导，不是让学生靠边站，而在于灵活驾驭课堂，当学生思维“断层”时，及时给予耐心的等待、适当的启发引导，帮助他们找到正确的思路，体会数学的思维魅力。下面让我们一同赏析几位特级教师精彩的教学片段。

摘要：经过了80年代艺术观念的解放和“创作氛围”的宽容．90年代中国画开启了多元化的发展，多种风格、语言日渐成熟．而进入本世纪以来．中国画的创作更是空前繁荣．可谓是“百花齐放，百家争鸣”。然而，每一阶段的大型展览后都不乏批评者的声音．因为“展览”之中看不到他们想看的画．不由得让我们怀疑：到底是批判绘画还是在批判“展览”？近几年来．随着“十届美展”和“第三届全国中国画展”的落幕，又出现所谓“中国画进入‘高原时期’”的说法．

摘要：【问题描述】教师对于“两位数乘一位数”（苏教版国标本二年级下册第70页）的教学，一般都结合情境引导学生理解和掌握计算方法：14×2的竖式计算可以先算4×2，再算10×2，最后把两次算出的积相加。教师呈现书上的竖式，引导学生回答竖式中的“8”是2和4相乘的积，要写在个位上；竖式中的“20”是10和2相乘的积，竖式中的“28”是两次乘积相加的结果。

摘要：俄罗斯戏剧在上世90年代以后发生了很大变化。伴随着苏联解体，禁锢剧作家手脚的戏剧审查放松了，但同时政府大幅缩减文化事业拨款．将剧院、剧团全面推向市场，使俄罗斯戏剧事业在90年代初陷入困境，并且一度出现了人才“断层”，舞台上连续多年没有当代俄罗斯剧作上演，更看不到年轻剧作家的面孔。

摘要：近年来，“幼小衔接”问题备受关注——幼儿园和小学在作息制度的安排、课程设置与组织、实施方式以及评价方式等多方面都存在着差异或“断层”——这亟待幼儿园和小学组成“联合体”来共同研究并解决上述问题。在这个大背景下，我园在教育局基教科、进修学院科研室牵头下联合区域内几所小学围绕“构建幼小衔接联动机制”这一主题开展实践研究，旨在通过各种联合活动，构建幼儿园和小学在幼小衔接工作中可供依据的相关联动机制。

摘要：中国政府建立创新型国家的决心。