摘要：滕州市是鲁西南地区的文物大市,历史悠久,文物丰富,在当代中国式现代化建设中,如何让文物“活”起来,为社会的发展服务,既是国家发展战略,也是一项重要的时代课题。一要利用滕州文物讲好滕州的故事;二要处理好与社会体系、科技、传播等的关系;三要注重“工匠精神”和“时代精神”的塑造;四要进行全局顶层设计;五要积极开展数字智能化建设;六要既“守好正”,又“创和新”。

摘要：近日,来自国外的几个艺术家不约而同地给上海观众带来了"美"的视觉盛宴,更让人享受了心的洗礼,通过不同的材质表达了或"舒适"、或"欲望"、或"高贵"的情感。

摘要：去年,国务院在京召开全国文物工作会,习近平总书记在会议中强调,文物承载灿烂文明,传承历史文化,维系民族精神,是老祖宗留给我们的宝贵遗产,是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。怎样让文物'活'起来,一时间成为社会各界的热门话题。让文物藏品更好地融入人们日常生活中,发挥其文化价值,成为博物馆积极推动博物馆文创产品研发的一项重要工作。

摘要：吕叔湘先生曾指出:语文教学"关键在于一个‘活’字."又说:"成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了."可见"活"是中学语文课堂教学成功的标识.那么怎样才算"活"呢?有人说课堂活跃热闹就是"活".其实这是"活"的表象而不是实质.笔者认为,语文课堂教学要"活",起码应做到:一、在理解基础上体现语文学科的性质特点;二、灵活机动地驾驭和使用教材;三、充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用;四、建立平等融洽的师生关系.下面就这四方面进行具体阐述.

摘要：小学低年级写字教学设计时,教师常常注重学生的强化性训练,对训练形式、引导方式、效果评价等内容忽视较多,导致写字教学呈现机械化,学生写字训练热情不高,训练品质达不到要求。小学生年龄较小,其思想比较活跃,喜欢动态性学习,如果教师能够引入激趣设计,增加一些灵动的引导方式,不仅能够调动学生写字积极性,还可以培养学生良好写字习惯。

摘要：记得有这么一句话:"一个善于思考的教师应该永远没有固定不变的教材,应该敢于昂首做学科的教育决策者。"新课标提出:"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整,还应该积极利用其他课程资源……"在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。教材是静态的,课堂是鲜活的;教学内容虽然来源于教材,但在教学中应该超越教材。教材必须经过教师富有创造性的艺术加工,才能焕发出其应有的生命活力。

摘要：课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。

摘要：小学音乐由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练和学习歌谱、歌词的教学方式,这种教学模式手段单一、信息量少、活动量小,教学过程缺乏艺术性和创造性,不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高层次发展.因此,改革课堂教学结构,让学生亲历音乐实践过程,满足学生的表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学模式越来越受到广大音乐教师的高度重视.如何把音乐课真正上成学生喜爱的课,如何在音乐课堂搭建让学生表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正地“活”起来呢?

摘要：随着现代教学水平的不断提高和进步,对学生的学习能力和教师的教学要求也在不断地提高,教师通过日常的教学经验积累也创新了很多的教学方法,其中综合性学习的方法对于小学生语文科目的提高有非常好的效果,这个教学经验也成为了语文教学水平的一个重要指标。通过对所有的知识进行综合性学习单元设置,可以更好地让学生对所学的知识点熟练地掌握,同时还极大地拓展了学生的思维能力,让小学语文教学更加丰富多彩。