摘要：“于无疑处有疑，方是进矣”。在阅读教学中，“疑”多以课堂提问的方式表现出来。教师在课堂上提问的质量，从一定意义上说，决定着学生的求知欲望，影响着学生的学习效率。那么，应该怎样设计课堂提问呢？一、问中含法培养阅读能力是阅读教学的主要任务。设计课堂提问时，要善于融学法于其中，使学生在解析问题的同时，悟到学法。例如：“远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。”（《初冬》）课堂提问：为什么描写远处的塔、小山时是“望不见了”，而描写近处的田野、树林时是“看不清”呢？两个词能够调换使用吗？在解疑时，学生首先可以领悟到作者用词的准确，进而理解到此段的主要内容是写“雾大”。同时，学生学到一种在语言环境中解词的方法——比较法解词。继续学习本文，学生在教师的指导下，将此法迁移运用，非常顺利地理解了太阳在雾中与雾散时景色的特点。二、问在“点”上课堂提问切忌信手拈来，随处发问，否则就会削弱课堂提问的效果和学生学习的积极性，不能获取较高的效率。课堂提问要问在“点”上——教学重难点及文章特点。《大海的歌》中，先写大海唱着“欢乐的歌”，再写大海唱着“一曲新歌”。前者是为祖国经济建设的繁荣而唱，后者是为祖国科...

摘要：轮指,是琵琶演奏技巧中最基本,最独特、也是最重要的技法之一。要想弹好琵琶,必须练好轮指。好的轮指不仅需要刻苦的磨练,更需要正确的方法。笔者在近几年的教学实践中,针对不同类型的学生,不断地摸索和总结,逐步积累了一些经验和体会,希望拙文能起抛砖引玉之效。 一、“点”的训练 众所周知,轮指要以颗粒清楚、音色圆润为佳。在教学中,常发现某些有了一定基础的学生练轮指时,不是练点子是否清楚,音色是否纯正,而是练轮指的速度是否快。他（她）们认为,轮指的速度越快越好,这是一个概念上的错误。这种快轮很容易导致我们称为“小碎轮”的现象,这是一种提尖触弦时没有阻力感,在每个手指缺乏独立、不受控制的情况下,食指发力后其余手指跟着带出去的轮指现象。“小碎轮”的发音是散的,不仅速度不均匀,音量不平衡,而且噪音很大。又因臂重放的不够,只靠手指的快速“滑动”,既浪费了力量又导致手臂紧张僵硬,过早疲劳,不能持久。解决这一问题可采取以下几个步骤: 1、“五个点” 首先练食、中、名、小、大五个点在一拍中依次“拨”出,其速度为=60（五个点在一秒钟之内均等完成,如同一秒钟为一拍中的五连音）要做到耳朵能清晰地听到“点子”;嘴里能从容地唱出五个数。轮后手腕。

摘要：钱币市场里的假人民币，虽然不象流通领域里的假币那样危害巨大，但是，对人民币的信誉、收藏者的利益、钱币市场的发展、钱币收藏的大好形势都构成了严重威胁，不能不加以重视，不能不加以研究，不能不加以解决。要真正解决问题，其中包括从设计、制作，特别是提高人民币防伪?（共5页)

摘要：“理线”与“布点”是阅读教学中必须解决好的问题,教者在课前通过对教材的全面认识、深入钻研,弄清文章的思路,编者的意图,并充分考虑学生的学法,确定出切实可行的教学思路和语文训练点,是上好一堂课的重要保证。

摘要：“弹轮”又称“颤竹”或“滚竹”,是扬琴演奏技巧中用以喧染、润饰乐音的一种特殊表现手段。发音方法一般表述为:利用琴竹弹性,用大指下压琴竹柄,中指、无名指上顶竹柄,产生杠杆作用,使竹头发生连续的自然颤动而触弦发音。但教学实践中,却经常发现学生对这一技巧的练习、领会、把握感到困难,要么弹下去轮不出来,要么轮起来了却保持不住时值,音点密度不够。鉴此,本文拟对弹轮的发音机制、音响特点及练习方法作些剖析,以期对演奏者掌握这一技巧有所帮助。 “弹轮”,顾名思义,是“弹”和“轮”两种技巧的结合。“弹”是击弦乐器的基本发音手段,其效果以“点”的形态体现,琴竹运行轨迹为上（预备）、k下（击弦）;上（反弹起始状态）。“点”的发音形态,使击弦乐器获得了表现热烈奔放、轻巧明快乐曲的优势。但“点”的发音形态本身,也导致了击弦乐器的一个致命弱点,那就是无法在演奏中能真正使用外力让已发出的琴音得以延续。任何一个音在击发之后,只能逐渐衰弱,直至消失,却无法保持,更不能加强。音色的变化、音量的强弱、音值的长短,全取决于琴竹作用于琴弦时所“弹”之力。因此。

摘要：点面结合的教材处理是一种融'整体把握'和'重点理解'于一体的教学艺术.这里的'面'指的是课文的基本内容,这里的'点'指的是根据课文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点.

摘要：改变低效率语言训练的对策黑龙江省牡丹江市田常泰迟令统一、选准教材的训练之“的”“的”就是目标。一些教师在语言训练中往往目标模糊，影响训练效率。原因有三：一是训练题的要求不够明确；二是问题的设计随意性很大，流于形式；三是训练点的确定过于分散。要提高语文...

摘要：讲话是一门艺术，什么场合说什么话，见什么人讲什么话，大有学问。写文章亦如此，平铺直叙读来亲切，引经据典眼界大开，一针见血痛哉痛哉!那叫“写”在“点”子上。“说”不到人心里，“写”不到“点”子上，会被耻笑为傻瓜式的“对牛弹琴”，或叫空脑壳的“信口开河”。

摘要：古人读书,长于评点.如读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等名著,都留下了许多精湛独到的评点文字.这些评点,显示出读者对作者艺术匠心的领悟。

摘要：新闻、社教类电视节目主持人不能仅仅满足于艺术形式的精致和完善,而必须注重对于事物本质揭示的深度;不能满足于坐在演播室里机械地说上几句,而应当深入实际,活跃于事件发生的现场,完成经历——感知——感悟的认识过程。