摘要：传播媒介的多样繁荣带来了受众接受信息的“碎片化”现象，如楼宇电视、户外LED、移动电视、网络电视、手机媒体等，这些比较热门的新媒体有30余种，新媒体种类的大量出现极大地丰富了广告对载体选择的自由，从而使依附于媒介之上的广告在发布上出现了“碎片化”趋势。这使本来就监管不力的广告发布市场雪上加霜。

摘要：不同行业的广告主都抱怨：广告投入越来越大，但是广告效果越来越不理想。是自身品牌建构的策略有问题？是大众媒体的传播效果有问题？还是大众市场所圈定的目标有问题？本文采用近年社会学比较重视的一个“碎片化”概念，重新把握大众市场和大众媒体的变化趋势，为品牌建构提供新的思路。

摘要：＂碎片化＂的生活方式成为当代都市人生存的一大特点,极大地影响了人们的消费行为和娱乐方式。越来越多的商家开始注重开发针对人类＂碎片化时间＂的营销产品。碎片化时间的娱乐需求深深影响着游戏发展模式,促成多平台多类型游戏齐头并进的趋势,影响了游戏设计的各环节,游戏设计更加注重对于玩家用户习惯的培养。其次,游戏操作的简单化设计也是游戏设计者考虑的重点之一。最后,游戏内容的简单与直接化也成为顺应碎片化时间娱乐方式的一大趋势。

摘要：传统社会向现代社会转型的过渡期要经历一个"碎片化"的时代和社会,这是大众追求自我、追求个性的需求,也容易造成思想"碎片化"泛滥。对汉语词语并列构成进行系统化的分析,揭示其中所蕴含的对立统一、兼容并包和天人合一的理念,进而了解中国古代人的天道观、宇宙观,包括时间与空间、因与果、物质与精神、整体与局部、过程与结果、内在与外在、主观与客观、内容与形式、补充关系等方面,力图实现传统文化与当代文化相互适应与融合,与现代文明相互协调,既保持整体性、系统性,又体现时代性、个体性的局面。

摘要：随着新课程改革的不断推进，无论是教材的编写，还是课堂的形式都发生了翻天覆地的变化，但笔者也发现，在当前的政治教材及许多教师的教学中还存在诸多“碎片化”现象。什么是“碎片化”？原意为完整的东西破成诸多零块。本文所说的碎片化是指教材情景编写与教学过程零散的“碎片化”现象，过于碎片化的教学情景与教学过程会影响学生的思维，对教学是不利的。基于此，笔者主张将课堂教学中的“情景设计、过程推演及目标实现”三个环节进行有效重构，用“主题”贯穿并引领教学全过程，提升课堂教学的有效性。

摘要：学生现状表明,以手机为主的互联网客户端有充斥未成年人大部甚至全部课余时间的趋势,本学期开学后这一感受尤其明显。据有关调查显示,以阅读手机短信、微信、QQ聊天等为主的“碎片化”阅读已经成为部分中小学生的阅读习惯,甚至成为一种生活方式。有关专家指出,对未成年人来讲,培养利用纸质媒介深度阅读的习惯,仍然是当前数字化阅读背景下非常重要的一个工作内容和方面。作为一名语文教师,面对“碎片化”阅读大潮,我们应冷静应对,

摘要：＂碎片化＂一词来自英文＂fragmentation＂,从字面来看,意指一个完整的或统一的物品破碎成诸多零散的小块。常见于西方20世纪80年代末有关＂后现代主义＂研究的文献中。将＂碎片化＂应用在不同领域,也会产生不同的涵义。如在政治领域中,＂碎片化＂指涉主权国家的分裂;在信息技术领域中,＂碎片化＂主要是指电脑运作时产生的磁盘碎片;在社会学领域中,

摘要：20世纪60年代以来出现以新政治史、新经济史和新社会史为代表的社会科学新史学。然而,新史学派囿于其研究的理论与方法,偏于探究微观课题,从而使历史学身陷“碎片化”的泥沼,这也使整个历史学界面临巨大挑战,迫使历史学家不断探求综合化解之路径。自20世纪80年代,美国史学界便开始探究能够反映整体历史发展的综合研究理论与方法。

摘要：在陕西师范大学教师干部教育学院苏争艳院长的邀请下，我担任了2013年在西安举办的“国培示范项目——全国历史教研员研修班”的班主任，为来自全国的中学历史教研员同行提供服务。承接这个任务之前的约一个月，苏院长和我反复商议培训的相关安排，考虑到教研员班的特殊性，便决定安排一次听评课实践活动。既然在西安市听评课，我就得尽责尽力。说实话，怎样设计这次活动、找哪些老师上课、上什么课题等等，让我颇费踌躇。而最让我伤神的问题是：在全国的教研员与骨干教师面前，我们需要通过这次活动传递怎样的教研理念与教学情况？苦思冥想中，一个近两年一直思考的问题出现在我的脑海——

摘要：大学生作为高校的主体,在高校运转过程中发挥着重要作用。目前,各大高校建立学生机构对学生进行管理,但其在发挥效用的同时,也凸显出碎片化的管理问题。对此,各高校可以共建为导向,提升学生工作的主体性;以共治为指引,促进学生工作的项目化;以共享为目标,实现学生工作透明化。