摘要：《位置与方向》是小学数学课程标准实验教材一块新增的内容，属于“空间与图形”范畴。面对陌生的内容老师们普遍感到教材难以把握，教学目标难以定位。如何根据学生的实际设计有效的教学，我认为应该从以下三个纬度去思考。

摘要：一、简介圆属于“空间与图形”这部分的内容，同时它也是新世纪版教材中安排到接近最后的一章内容。在前面学生已经学习了直线型图形的有关性质，会借助于变换、坐标、证明等手段去认识图形的性质，而且在小学和学习变换等知识时，已经积累了大量的有关圆这部分的经验.

摘要：一、教学选题背景“翻折与轴对称图形”是上海教育出版社九年制义务教育数学课本七年级第一学期第十一章“图形的运动”第三节第一课时，教学内容属于直观几何与实验几何的过渡阶段．翻折运动是现实生活中广泛存在的一种基本运动，也是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个重要内容．

摘要：小学数学教材中“空间与图形”的内容部分分四条线索展开：一是图形的认识，二是图形的测量，三是图形与变换，四是图形与位置。其中。图形的测量主要包括长度、面积、体积的度量概念生成和图形周长、面积、体积的计算公式推导两大部分。因此．图形测量的课可以分为两大类型（简称“课型”），一是度量概念的生成课型，二是计算公式的推导课型。

摘要：义务教育课本四年级数学下册的《三角形》是实践性、操作性很强的一个单元。这就要求学生在学习时必须结合已经积累的有关“空间与图形”的知识和经验．通过观察、操作、推理等手段积极参与各种形式的实践活动．让学生在操作实践中学习知识提高能力。因此．根据新课程教育理念．我在设计“三角形内角和”的教学中进行了以“活动式”为主的教学尝试。

摘要：1教材分析《图形的变化》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏科版）七年级上册．《走进图形世界》这一章是“空间与图形”的最基础部分，是开启整个初中阶段几何学习大门的钥匙，我们认为这节课注重让学生经历图形的变化，积累数学活动经验，增强积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识．

摘要：【教学内容】苏教版数学二年级（下册）第七单元64-66页“认识角”。【教材简析】角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础知识，本单元是角的初步认识，是学生进一步认识其他几何图形的基础。在学习角的相关知识之前，学生已经初步学习了长方形、正方形和三角形，已具备了有关角的感性经验。

摘要：[教学思考]“面积单位”属于“空间与图形”领域中的“测量”内容。苏教版教材把这一内容编排在三年级下册“长方形和正方形的面积”第二课时。在学习此内容之前，学生已在二年级上册认识了“厘米和米”，在二年级下册认识了“分米和毫米”，建立了长度单位的表象。

摘要：数学是思维的体操；数学是逻辑的修炼；数学是时空的艺术；数学是智力的阶梯。对于不了解它的人来说，数学是一些抽象的数字和符号的组合，枯燥乏味；而对于喜爱它的人来说，数学却有着丰富多彩的内涵。新《课程标准》把数学教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个章节，“数与代数”首当其冲作为第一章节。因为“数与代数”历来是小学数学教学的重要内容之一，特别是数与计算的教学更是传统小学数学教学的主体。

摘要：“量长度”是苏教版第三册第六单元第2课的内容。在“空间与图形”中具有重要地位，为以后学习长度单位米、千米以及认识图形、发展空间观念奠定了基础。