摘要：在以往的语文教学中，读写结合，从读学写，是一条被实践证明能有效提高语文能力的方法。新课程实施以来，教材发生了变化，课时发生了变化，课堂学习方式发生了变化，更主要的是，教材、教者、学者之间的关系发生了变化。然而，新的变革并未促进“阅读”与“写作”的进一步结合，编者特意设计的课后小练笔也没能很好地发挥作用。我们必须调整“读写结合”的思路，做到双向的“结合”。在阅读课上，通过阅读中的练笔，促进对课文的理解，同时提高动笔的能力。

摘要：所谓协调，就是利用协商、说服、调解、指示等多种方式或手段来调节上下、左右及内外的关系，使组织内部达成共识、相互配合、化解矛盾，形成良好和谐的工作环境，共同促进组织目标的实现。协调是领导者的主要职责之一，也是一门重要的领导艺术。领导者做好协调工作，必须注意贯彻党和国家的方针政策，正确处理国家、

摘要：罗伯特·劳申伯格——美国波普艺术的代表人物之一,在20世纪50年代抽象主义的兴盛期,劳申伯格将达达艺术的现成品与抽象主义的行动绘画结合,创造了著名的＂综合绘画＂,即实物与手绘结合的绘画。正如劳申伯格自己所说,＂绘画是艺术也是生活,两者都不是做出来的东西。我要做的正处在两者之间。＂他的艺术包括架上绘画、综合材料、雕塑及装置艺术等,在题材与表现形式上具有鲜明的特征。

摘要：资本与艺术．一度很不搭。但资本逐利的天然本性．使他在陌生的艺术世界里．灵敏地嗅到了利润的气味。于是，资本与艺术闪电般“结合”了!又闪电般用惯常的手法．在艺术品市场上，缔造了一轮又一轮关于利润的”童话”。，这是一桩以金钱为纽带的“婚姻”。如今．艺术品的金钱价值远比审美的艺术价值重要。纷至沓来的投资者．不是出于对艺术纯洁的仰慕，他们看中的是艺术品背后利润的增值。高雅的艺术．一旦投向资本的怀抱．颠覆的不仅是人们传统的价值观，更重要的．是对金融资本投资模式超乎想象的发挥。

摘要：去眼袋、隆鼻子、垫下巴、隆胸……这些五花八门的整形术我们并不陌生，然而和这些字眼“结合”最紧密的不是整形医院的广告，也不是整形医生，而是明星!

摘要：一、以读为本。力求把课文读正确、流利我们的阅读课不要硬给课加码，加重任务，拔高要求．也不要脱离学生实际，求全、求多；不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样常常翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主；不要因为语文的综合性强，把什么都“综合”了起来，也不要因为语文和其他方面的关系、联系很多，和什么“结合”、与什么“统一”太多，

摘要：当前，初中语文教学，不少教师依然满堂课都在讲解，使学生很少有读、写、思和讲的训练机会。正如教育专家钱梦龙说的：“注入式是提高语文教学效率的大敌，至今却没有绝迹。”寻求适应教材特点的教法，向课堂要质量，是笔者始终重视的一个问题。探索并尝试运用“结合”与“利用”的教法，不但使教师感到易教、课时轻松，而且使学生感到易学、易接受。下面谈几点浅见：