摘要：新课程体系所增设的"综合实践活动"是一种基于学生的直接经验,强调在实践中综合运用知识的课程形态.因此它与其他学科课程有着紧密的联系:一方面,综合实践活动需要其它学科课程的知识支持;另一方面,综合实践活动又在实际运用当中拓展和加深了其它学科课程的知识,具有"知识促进"的功能.以言语学习为例,精心设计,组织良好的综合实践活动就是促进言语学习、提高学生言语能力的重要手段.

摘要：江苏省从2002年秋季开始,基础教育课程改革省级实验区以及非实验区中的省级实验小学、示范初中将率先开设“综合实践活动”课程。从我们目前所了解到的情况看,对“综合实践活动”课程,各地都普遍存在着认识和行动方面的困惑,感到心里没底。

摘要：一、设计理念和目的《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，要重视语文课程的综合性，强调课程的现代性和创新性，努力建设开放有活力的语文课程。这是对语文教科书的重要补充和延伸，对全面深化、提升学生综合语文能力、人文精神等语文素养具有重要的作用和价值。

摘要：新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入到新课程体系中。并将此类课程定位为学生通过实践。培养探究意识和创新能力、学习科学的研究方法、发展综合运用知识的能力、增强学校与社会的密切联系、培养学生的社会责任感等。

摘要：“研究性学习”是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体性的探索、研究求得问题解决，从而体验和了解科学探索过程，养成自主探索、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程．目前，初中化学新教材中的研究性学习课题，从研究活动的主要形式和方法来分，主要有实验型、实践型和调查考察型等类型．研究性学习和社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育共同构成初中的“综合实践活动”，作为必修课列入《国家九年义务教育课程计划（试验稿）》中．