摘要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第38页。教学目标：1．初步认识角和知道角的各部分名称。2．初步学会画角。3．通过观察、操作，培养空间观念。4．增强合作意识，培养良好的学习习惯和勇于克服困难的品质。

摘要：好的评课会使人眼前一亮,豁然开朗.评课是教师必须具备的一项基本功,是提高教师教学水平的一条重要途径.为此,我们将根据教学进度,提前两个月向大家征集自己心目中优秀的教学设计与成功的教学案例,并逐步刊登,供大家尤其是一线的数学教师进行点评.老师们可以就这些教学设计与教学案例中的某一亮点提出自己的看法,也可以从整体上进行评析.点评切忌面面俱到.我们要的不是大肆的赞美,而是合情合理的批评与指点,以及独到的见解.希望集中大家的智慧,帮助、指导教师总结教学经验,提高教学水平.教学案例要求真实,切合实际;评课文章要求字数在1500字以内.本期《“角的初步认识”教学设计》评析文章将发在2007年第6期,截稿日期:2007年4月25日.小学稿件请寄:长沙市蔡锷北路485号《湖南教育·数学教师》编辑部徐旺(收)Email:zyb0522@***.邮编:410008.中学稿件请寄:长沙市蔡锷北路485号《湖南教育·数学教师》编辑部李闯(收)Email:lichuangde520@***.邮编:410008.欢迎大家踊跃赐稿.预告:2007年第5期教学设计与教学案例“1000以内数的认识”,截稿日期:2007年4月10日.本期评析文章将发在2007年第8期,截稿日期:2007年6月20日.

摘要：【教学内容】人教版教材二年级上册第38—39页的例1、例2。【教学目标】1．结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2．使学生初步学会画角，在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中初步感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。

摘要：教学内容：人教版二年级上册P38—39页例1、例2及相关内容。教材解析：“角的初步认识”一课是二年级上册的内容。角的初步认识是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的平面图形，是由整体图形细化出来的、初步的基本图形，同时这部分内容又是今后学习角的基础。

摘要：教材简析“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教材人教版数学二年级上册第38～39页的内容，这一内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从校园生活情境中引出并抽象出角，使学生学会从数学的角度观察世界，对进一步学习几何图形起着承前启后的作用。

摘要：“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，要求学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角和比较角的大小。这些内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行的。教材从观察实物切入，逐步抽象出角，紧接着是直叙角的各部分名称，进而指导学生画角。比较角的大小则安排在练习中，通过一道习题进行渗透。本案例在设计教学过程时，一改正面直叙的呈现方式，力图创造性地活用教材，

摘要：从教17年,随着教学经验的丰富和人生阅历的增加,我越来越觉得一节好课的标准不仅仅是让执教者本人和听课的教师满意,也不仅仅是让听课的学生满意,而是能够让孩子们发自心底的产生那种比较深刻的满意——快乐。一节好课的源头在于让学生快乐学习、快乐成长,他们是否真正地从课堂中体验到了成功的喜悦？

摘要：在教学实践中,经验确实是一线教师设计教学活动的重要依据。但我们又清楚地知道,一位教师仅仅凭个人经验对学生的认知基础和学习水平作出判断,还是存在着一定局限的。那么有没有更加客观地了解学生学习基础,分析学生已有的学习水平,帮助教师在课堂教学中真正落实以学定教的实践思路的有效方式呢？笔者在近几年的课堂教学实践中,尝试采用教学调查的方式,努力让教学设计与实践遵从学生的认知基础,