摘要：现代主义有一个特点:强调艺术对生活的背离或追求艺术与生活的一种距离。通过从文化艺术学的角度来剖析这一现象,笔者提出,这种现象根源于现代文化的一种内在悲剧,而现代艺术的“距离”策略也并不仅仅只是一种审美的乌托邦,它也是现代艺术面对强大的外在物化现实所采取的一种救赎策略。

摘要：在当今时代条件下探讨当代文学的发展趋势，包括长篇小说艺术问题，可能首先需要设置一个基本前提，即我们究竟是从什么样的意义、以什么样的文学（包括小说）为对象和目标来讨论？这也许并非一个不言自明的问题。因为当今时代社会文化开放多元发展，文学已经不像过去时代那样高雅神圣了，文学写作也不是像过去那样充满艺术神秘性，而是变得非常轻松随意了。可以说当下的文学写作几乎已成为全民化写作，各种文学现象极为芜杂。在这种情况下，我们几乎难以全面切实描述如此芜杂的文学现象，

摘要：“距离产生美”是审美艺术中的名言。而在班级管理的过程中，作为班主任，面对学生、科任老师、家长及名利，能否保持合适的距离，直接关系到班级管理的成败。因此：班主任在班级管理的实践中，必须要有距离意识，把握好尺度。

摘要：“当代艺术”这个词语或者概念的频繁出现，让地处边远区域的我们不得不思考和面对许多问题。说到距离，这是不言自明的，从地域的距离到人文环境的距离，甚至到思想的距离都无所不在。在此，提到“距离”并不代表自怨自艾，有“距离“自然就会有差异存在，在他人看来这种差异或许等同于落后和保守，况且针对当下的”当代艺术”或“前卫艺术”保守并不见得是坏事。处在中心区域之外的坚信并坚持艺术的无名艺术家们像星星之火在默默闪动着。

摘要：就班主任的人际关系而言．与学生家长的关系是需要正确处理的关系之一。共同的愿望．一致的社会责任，要求班主任必须与学生家长充分合作．建立一种和谐、健康的“友情式”关系，多角度、多层次地发挥教育功能，以促进学生全面发展。一名优秀的班主任，更应当善于处理与家长之间的“距离”．而何种“距离”最美．这是讲究艺术的。

摘要：班级管理中，班主任应该把握怎样的“距离”才算合适？这是讲究艺术的。“与名利财物‘远距离’，与教师学生‘等距离’，与教学艺术‘近距离’，与所有学生‘零距离’。”应该是有理想的班主任一生的追求。

摘要：齐美尔是德国著名的文化社会学家和美学家。他从现代性体验这一独特视角出发，对现代都市生活风格进行了深刻剖析，并对现代文化作了诊断。在他看来，现代性的深入和大量的碎片化景观对个体的冲击，导致个体在躁动的现代生存中的无聊、无助以及极度空虚；而且，随着现代生活的货币化，现代文化陷入了前所未有的困境中。面对现代人的生存困境，齐美尔提出“距离”概念，认为个体只有通过与物化现实保持距离，才能实现对现代日常生活的审美超越与救赎。在齐美尔那里，作为一个表征现代性的概念，距离不仅仅体现在社会学和美学视域中，同时它也体现在艺术视域中。

摘要：法国数学家庞加莱说过：“感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉．”我们不是数学家，但在面对三个城市在中考中“不约而同”设计的“距离”，这使我们解题者感受到了数学之美，这种美感是简约的，又是精巧的，给人以无穷想象的意境，让人欲罢不能．

摘要：绝大多数中小学校长都是从优秀教师群体中选拔，并通过有针对地组织培养、任命而产生。因此，校长的第一角色应该是好教师。走上校长岗位后，学校工作千头万绪，涉及贯彻执行党和国家以及教育主管部门的方针政策，协调好与相关部门的关系，整合好社会、家庭和其他社会团体对教育的理解、配合与支持，这又成了协调员的角色。为了促进学校发展，校长需要为学校创设良好的外围环境，要抢抓机遇，迎难而上，校长又成为创业者角色。校长角色的多元化，决定了校长要想在工作中从容自如，沉着应对，取得佳绩，必须处理好各种关系中的“距离”艺术。

摘要：让我们从一个中国美学界非常熟悉的概念说起,这就是“距离”。这里的距离,主要指“心理距离”（psychical distance）。时间与空间都可以有距离,但只有当时空距离转化为“心理距离”时,才能成为审美的条件。“心理距离”说是由英国美学家爱德华·布洛（Edward Bullough,1880-1934）提出来的。布洛在1912年发表的长篇论文《作为一个艺术因素和审美原则的“心理距离”》中,