摘要：在中国上下五千年民族融合的历史中，回族是中华民族大家庭中的重要成员。她不仅有着悠久辉煌的民族历史，而且还传承着高度的爱国主义和勤劳勇敢的创业精神。

摘要：通过探究'通感'在药品包装设计中的作用、原则、方法、表现形式和特点,最后以案例进行详细阐述。'通感'在药品包装设计中的应用要遵循意象相通原则和情感共通原则,采用直觉感应法、联想创新法、象征比喻法、移情感悟法、意象联想法,在视觉'通感'、触觉'通感'、听觉'通感'寻求突破,实现感觉转移,化虚为实,想象联想,化实为虚的视觉效果。

摘要：近年来,随教育部有关普通中学艺术课程制度规范化的举措和审美素质教育在当今中学教育中不断深入开展,艺术欣赏课程做为中学艺术课程的重要组成部分,逐日显显其重要性。中学艺术课的教学要求把美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术门类容合在一起,并且结合其它学科,综合拓展教学活动,以达到＂促进综合艺术能力形成＂的目标。艺术最大的特点就是具有互通有无的特点,强调各类艺术之间的密切关联、互通互补。

摘要：“通感”一词经钱钟书先生专论而著名于文艺界,后泛知于众,其实不止文艺作品欣赏涉及,凡事可能存在“各觉联感”并制造效应的问题。前不久旁听一场讲座,四川大学艺术学院学术院长(海报如此写,第一次知有此职)黄宗贤讲《中国美术的现代转型与精神创获》。边上另一空间同时进行的中央美院艺术家刘小东开的讲座,我掂量了一下,本来我是学绘画出身并且也身在绘画基础教学第一线,更想去听一听刘小东怎么说的,但因为我正在给媒体写有关五四“美术革命”的文章,想就相关内容“听此一说”,特别是从题目中所谓“现代转型”“精神创获”这些教科书、主流媒体中常见的“总评”“总结”性的大词,我也很想就此听听“何以此说”。

摘要：艺术课的教学实际上是把美术、音乐、戏剧、舞蹈等艺术门类融合在一起．并联系其他学科．综合开展教学活动．以达到促进综合艺术能力形成的目标。所谓“艺术的综合”不是艺术的各门类简单相加，而是一种有机的整合。艺术最大的特点就是具有互通有无的特点，强调各类艺术之间的密切关联、互通互补。所以我认为，学习艺术的实质就是把握艺术的“通感”。通感体验是实现艺术整合学习的途径。

摘要：所谓“通感”。就是指视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的沟通交融。艺术通感是一种心理活动．是艺术思维上的一种幻觉．是人们借助艺术联想而产生的不同感官在心理上的彼此作用和相互沟通。

摘要：通感是指人们的感觉器官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉之间的相互感通。在“艺术通感”中，最活跃的是视觉和听觉，通常人们把它称之为“视听通感”，即人们在审美活动中借助一种美感沟通另一种美的感觉。艺术最大的特点就是互通互补，音乐课如何通过艺术的“通感”，调动学生多种感官，将音乐、美术、文学等多种艺术融会贯通，

摘要：一直以来,广播属于＂听觉艺术＂,这已被人们广泛认同,因为广播是通过声音来传播的。语言、音响、音效等,是声音的不同表现样态。声音是通过人体的听觉器官来完成接收的。优秀的广播节目给人以美好的听觉享受。广播自然属于＂听觉艺术＂。然而,笔者以为,除此以外,广播节目还应属于包括＂视觉＂、＂触觉＂、＂味觉＂、＂嗅觉＂等人体各种感官感受在内的＂感官艺术＂。

摘要：一、“通感”研讨的现状在审美活动中，人们对艺术作品生发出的美感，一般不是逻辑的认知，更多的是意会、神遇和妙悟，因此通感的发挥非常普遍。“通感”一词出自钱钟书先生于1962年在《文学评论》上发表的《通感》一文，钱先生在原文中将“通感”定位在诗文写作方面，开篇即指出“中国诗文有一种描写手法，古代批评家和修辞家似乎都没有理解或认识川”，然后举出诸如“红杏枝头春意闹”等大量诗文范例，提出了“通感”这一术语。在这篇文章的影响下，学术界对“通感”的讨论开始不断细化，主要表现在以下五个方面：1、文学评论者认为，通感是一种诗文描写手法，例如“红杏枝头春意闹”中，从“红”色的客观视觉跳跃到“闹”的主观听觉，

摘要：技法展示“有文采”是高考作文的重要评分标准之一。特别是在写景抒情的散文之中，是否“有文采”是区别一类文和二类文的重要分水岭。巧妙使用“通感”，会使你的文章有花香的芬芳，鸟呜的婉转，自然色彩的斑斓，能调动各种感官相互感受，营造奇妙无穷的艺术境界。