摘要：险,本与趣“犯冲”,但是文学艺术的创作与欣赏偏偏无数次地把惊险的情节、动作以及险峭的物体形态作为审美情趣的发散点之一。每个人自身的经历中,也或多或少、程度不等地有过涉险为趣的体验,世界上还不乏以探险为生、乐此不疲的人。无怪乎著名美学家维特根斯坦说:“大量的东西能在美、善、惊奇的标题之下被聚集起来…

摘要：“旅游是你生活的一部分，购买旅游保险可以让你的旅行回到正确的轨道上。”这是美国全国保险公司（Nationwide）在旅游保险这一栏中的广告词。然而，存现实生活中，无论是跟团游还是自助游，许多人都无法让“旅行回到正确的轨道上”。

摘要：“众筹”似乎成为近来最热的词汇之一，一时间，似乎什么都可以进行众筹。开一家鲜花店或是咖啡厅，似乎是每一个文艺青年都曾怀揣过的梦想，只不过限于资金或是精力等原因，能够真正付诸实际的人并不多。

摘要：一、“险”的审美意蕴攲侧不正谓之“险”，它是对平正的偏离或破坏。“险”与“正”相反相成，共同演绎精彩，规避单调。在艺术中，“险”是重要的审美范畴，追求“险象环生”成为许多艺术创作的共同倾向。书法艺术也不例外，孙过庭《书谱？说：“初学分布，但求平正；既知平正，务追险绝；既能险绝，复归平正。”

摘要：《登山》是一篇讲读课文,讲述的是列宁登山看日出走险路,自觉锻炼意志的故事.教学本课,引导学生去充分认识、感受列宁两次走过的小路的险,是理解列宁自觉锻炼意志的关键.学生对小路的“险”认识得越是深刻,就越能深刻地理解列宁对待困难的态度和锻炼意志的自觉性.因此,在教学设计上,我首先抓住小路的“险”,引导学生去充分地感受、认识,在此基础上理解列宁锻炼意志的自觉性,并在引导学生理解感受的过程中,扎实地对学生进行语言训练,把学生的认识逐步引向深人.

摘要：革命与斗争是“十七年”电影一以贯之的创作母题。表现主体对最终目标的执著追寻是常规叙事结构的基本模式。摄制于１９６３年的《野火春风斗古城》，便是这样一部常规电影。一对相貌酷似却性格迥异的姐妹，以自己的生命和英雄行为，共同构筑了对革命的礼赞。影片描写的是...

摘要：物理学本来就是一门绚丽多彩的学科，它是以实验为基础的。我们知道，中学生大都具有求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，所以，我们每一位物理教师，必须要考虑到学生的这些特点，在设计物理实验时，颇费一些心思，在物理实验的“惊”“险”“奇”“妙”等方面多下一些工夫，这样就能让物理实验更有趣味，就能让学生更加乐学。

摘要：中国书画作品中的平衡来源于太极中的阴阳原理，太极中的阴阳是变化的。它不是平均分的两个半圆，而是像水一样交合的环抱图案。这充分说明美的物体是有生命的、动态的，静止的、没有变化的物体是死的。而在书画中也同样需要在变化中寻求平衡感，所谓的“险”与“稳”．就是需要去平衡的两个基本元素。

摘要：金色的太阳,金色少年,意气风发浑身胆。伸出双手捧世界,啊……昂起头来摸蓝天。一曲激越悠扬的歌曲把观众带进了杂技之乡的新奇世界。从小观众们那时而惊愕,时而欢笑,时而手舞足蹈的神态可以看出,电视剧《三个小嘎子》(上下集,以下简称《嘎》剧)完全赢得了孩子们的心。