摘要：本文在对比常规班与实验班各项教学效果数据时,发现“雨课堂+BOPPPS”教学模式更优于现有教学模式,尝试在“包装设计”课程教学中采用该教学模式进行改革,并得到了相关教学有效性的研究数据和较好的学生反馈意见,为“包装设计”课程教学改革与创新积累一定的经验。

摘要："雨课堂"是"学堂在线"与清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具,"雨课堂"智慧教学工具具有使教学更为便捷、提高师生间的互动、使教师及时得到教学反馈等优点,在现代计算机辅助设计课程学习中的应用具有很高的研究价值。

摘要：本文的目的在于探讨“雨课堂”智慧教学工具在课堂教学中的应用效果。方法是通过问卷调查和对照组的形式对“雨课堂”智慧教学工具在《人力资源管理技能操作》课堂教学中的效果进行综合评价。评价结果表明,应用“雨课堂”智慧教学工具的课堂教学效果比传统的课堂教学方式更能培养学生的学习和创新能力,更被广大师生接受。

摘要：在大学商务英语阅读教学中,“雨课堂”能够在不同阶段实现师生教学上的沟通交流,提高学生在阅读学习上的自主性、能动性,打破传统的教学模式。文章针对“雨课堂”的概念进行介绍,并对其在大学英语阅读教学,尤其是商务英语阅读教学中的应用进行了分析。在此基础上,结合“雨课堂”运用的情况,通过对商务阅读题目的设计与完成案例展示,探讨分析了课前、课中、课后相关策略在实现“雨课堂”在商务英语阅读高质量教学中的应用。

摘要："雨课堂"软件是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案,旨在让教与学释放更多能量,成就更多的教师与学生,在娱乐中学习在学习中娱乐。目前很多高校的许多课程都逐步将"雨课堂"引入教学过程,而"雨课堂"的应用在我校还处于初步探索阶段。着重介绍"雨课堂"在某专业的《C语言程序设计》课程中的应用初探过程,针对"雨课堂"的应用现状、面临的问题和解决的方法等方面进行阐述与分析,旨在与同行分享经验,为高校更好地利用"雨课堂"建设线上、线下混合教学模式提供参考。

摘要：无线网络和智能手机正给传统的教育模式带来改变。由清华大学和“学堂在线”平台共同开发的“雨课堂”软件正使传统的教学环境向新的方向和新的高度发展。Larsen-Freeman提出的三维语法教学理论认为,语法教学涉及三个维度——形式、意义和用法,这三个维度对高中英语语法教学具有重要的指导意义。以“雨课堂”作为教学环境,应用三维语法教学理论于高中英语语法教学中,以期提高学生对语法学习的兴趣和效率,并设计了相关教学模型,希望为“雨课堂”的高中英语语法教学实践提供参考和依据。

摘要：“雨课堂”是在信息科技技术支撑下发展而来的新教育模式,对混合式教学模式的开展具有促进作用,实现课程教学效果的改善目的,实时监控教学模式,提升教学管理的成果。对此,立足于《视听语言》课程,以“雨课堂”与混合式教学模式的内涵为基点,分析“雨课堂”的混合式教学模式的实践价值,论述“雨课堂”的混合式教学模式的实践困境,并从课前、课堂、课后的教学设计维度,分别提出“雨课堂”的混合式教学模式的实践流程及对策。

摘要：在“互联网+教育”深度融合背景下,雨课堂作为一款智慧课堂教学工具应运而生。借助雨课堂开展智慧教学,教学模式逐渐向智能化、数字化、信息化升级转变,教学效果也得到极大提升。本论文分析在当前信息化、大数据和移动互联网浪潮中,传统课堂受到的冲击,阐述了在“雨课堂”支持下的智慧课堂构建模式,并以本人所授“公司理财”课程为实例。实践表明,“雨课堂”里的弹幕、随机点名、课堂测验等功能,极大地调动学生学习积极性和主动性,提高“学”的效率。教师基于“雨课堂”学习数据,开展因材施教,提供个性化的教学服务,提高“教”的效率。

摘要：“雨课堂”是连接教师和学生之间的智能终端,不仅能让师生在课堂上每个环节拥有独一无二的体验,还能最大限度地释放教与学的能量以及进一步改进师生关系。对“雨课堂”教学模式下大学生学习效果进行调查研究,发现“雨课堂”能够在一定程度上缓解传统教学中教师“满堂灌”的情况和克服学生被动学习的缺陷,使用“雨课堂”能较大程度地提高教学效率。

摘要：中医学是我国医学高等教育课程中的一个重要必修课,目前传统的教学模式是以教师课堂讲授、演示为主体,学生参与度低,这将对课程的学习效果及学生临床实践能力的提高产生不良影响。文章通过对"雨课堂"混合式教学模式在中医学教学实践中应用现状的分析,剖析当前中医学教学中存在的一些问题,结合"雨课堂"混合式教学模式在教学设计和师生互动上的独特优势,探讨"雨课堂"混合式教学模式对提高学生学习积极性和参与性、培养中医学临床实践能力等方面的促进作用,为中医学课程的综合教学方法的运用提供参考,为制定科学合理的教学管理制度提供依据。