摘要：“5e”既是一种探究性的教学模式,也是一种实用性的教学方法,其与美学课程线上教学具有很高的适配度。先基于“5e”教学模式,设计适应美学课程线上教学的个性化教学目标;进而以“5e”为方法论指导,引导高校师生有效运用多媒体技术,赋予美学课程线上教学以趣味性、生动性与多元性,凸显学生的主体地位;经过不断的美学课程线上教学探索与实践,对美学课程线上教学目标、课程内容、教学模式、达成评价等方面进行全方位的改革与创新,构建以美育为目的的多维度、多元化线上教学模式和教学评价体系。

摘要：采用＂5e＂教学模式,可以有效提高探究性实验教学的效果。＂5e＂教学模式基于建构主义,具体包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个阶段。以由＂色素的提取与分离＂＂探究环境因素对光合作用的影响＂两个关联度较高的实验串联、拓展而来的＂探究绿叶中色素对光能吸收的差异性＂实验的教学为例,阐述基于＂5e＂模式的课堂教学流程设计。