摘要：新时期秘书工作已超出传统“办文办事办会”的范畴,强调跨界思维能力和创意、创新、创作能力,原有的人才培养目标与人才培养模式已经不能适应社会的发展与需求。针对人才培养目标与社会需求匹配度不够紧密的现实症结,人才培养模式与学生个体发展适应性不良的实施难题,课程体系与智慧性工作能力结构之间映射关系不够明确的迫切问题,提出了执行与创意、应用与创新、实录与创作、实务与管理能力集成统一的“智慧型”秘书人才培养模式。建立以“三创”为核心的课程观,设计重实践、蕴“三创”的课程体系,建立“2345”多样态的实践教学体系,构建“1+2+3”的教学模式,着力培养学生“三创”能力。

摘要：当前,地方普通本科院校的办学思路向应用型转变已成为国家战略的重要组成部分。秘书学作为侧重创新实践能力培养、兼顾基础理论知识传授的新兴专业,如何能在此转型背景下抢抓机遇,找准发展的着力点与突破口,培养出满足社会需要与行业需求的高素质秘书人才,是秘书学专业教师共同关心的课题。兴起于20世纪90年代,直到今天仍流行于欧美教育领域的"obe"理念,能为新时期高校秘书人才培养提供一整套行之有效的实施办法,值得我们关注与借鉴。

摘要：专业认证追求以学生为中心、注重结果导向、持续改进教学质量为理念,致力于提高人才培养质量。新闻学专业人才专业素养的培养很大程度上依赖于新闻实务课程。为数众多的专业院校和用人单位无人可用的尴尬,使得新闻学专业认证势在必行。新闻实务类课程的改革应基于“obe”理念的顶层设计;以CDIO模式重构课程内容,做到“以学生为中心”;采用“做中学”,投稿、参赛两条腿走路,促进成果产出;践行“课程思政”,打造翻转课堂,真正培养人、激发人,同时更要重视反馈与评价,提高新闻学专业人才培养的质量。

摘要：学业指导是高校在人才培养过程中贯彻“以学生为中心”教育理念的一种人才培养途径。目前我国高等教育正进入新的转型期,面临教育环境多元化和教育对象个性化的新挑战,提供“全程化、多元化、全员化、个性化、分层次、专业化、信息化”的有效学业指导服务极为关键。在“双一流”建设背景下,系统研究和梳理当前学业指导体系的建设和管理经验,结合桂林电子科技大学实际,将“obe”理念引入到学业指导体系构建中,并设计实践方案和实施办法,为大学生学业指导体系的构建提供思路。

摘要：'obe'理念是成果导向教育理念(outcome based education)的缩写,作为北美二十世纪八九十年代基础教育改革运动的成果,其理念核心是以成果为导向和以学生为中心,同学业指导一致,强调学生培养过程的构建性设计以及明确的培养目标并以此为导向的渐进式发展,这就使得'obe'理念对于大学生学业指导体系的构建具有广泛的适用性和指导作用。课题组依托于'obe'理念为导向,以某高校经管类二级学院为试点,尝试梳理和整合影响学业指导体系构建关键要素,搭建'系统化、制度化、规范化'的大学生学业指导体系框架。

摘要：《C语言程序设计》是一门具有很强的逻辑性与实践性的课程,是机械电子工程专业的一门核心专业基础课.据此,简述了基于“obe'”理念的课程教学改革研究的意义、当前课程存在的问题,详细介绍了改革的具体内容,通过改变教育理念、方法,有效地提高学生的学习效果.