摘要：随着教育事业的不断发展,生物学科的重要性日益凸显。提高生物科学素养是高中生物教学的四大课程理念之一,对于促进学生全面发展具有重要作用。对'种群增长的’s’型曲线'内容进行教学设计,以提高学生的生物科学素养。

摘要：绿眼虫是一种易于获取和培养的单细胞鞭毛虫。利用其所具备的动、植物双重特性,与学生共同设计了一系列生态学、细胞学和种群学的探究实验。通过简单的单细胞培养体系,学生不仅可以获取生物学实验的技术(配制培养基和使用血细胞计数板等)和数据分析的方法,而且能有效地生成有关于营养方式、水质监测、种群增长的基础概念。

摘要：以构建法生成概念为指导，通过“创设情境、分析模型、理解意义、实践应用”引导学生自主生成概念、理解概念并应用概念，培养学生自主探究、分析推理、知识迁移应用的能力，引导学生用数学方法解释生命现象，解决实际生活中的问题。

摘要：以"种群数量的变化"一课为例,通过建构数学模型、对比分析、小组合作探究等活动,让学生体验建构数学模型的过程,并运用构建的数学模型来描述、解释、预测种群数量的变化,使学生认识到种群数量不会一直增长,达到一定数量时会保持稳定,帮助其树立"稳态与平衡"的生命观念,提高科学思维与科学探究的能力,使学生建立"人与自然和谐发展"的生态文明观。

摘要：煤层顶底板极松软,若支护不及时、强度不够时极易破坏,需对巷道进行整体支护并具有较大的支护强度。以四川省某矿s1136区段平巷为研究对象,通过现场观测结果及数据拟合,得出顶板下沉量与时间的关系呈"s"型曲线分布,并建立了一般关系表达式。根据变化速度的不同,将顶板下沉量与时间关系一般曲线分为4个发展阶段:初始发展阶段、等速发展阶段、发展速度衰减阶段和稳定阶段,并且得出曲线的形状与顶板岩层性质、支护方式、巷道埋藏深度、掘进影响程度等因素有关的结果,另外,受顶板岩层的性质不同和掘进影响程度的不同,曲线会存在缺失初始发展阶段的现象。