摘要：习近平总书记指出“有高质量的教师,才会有高质量的教育。”《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。因此,采取精准措施抓好教师培训工作,是提质增效、促进教育发展的关键。佳木斯市教师发展学院作为全市研培工作的实施主体,精心设计、稳步实施,培养了一大批优师梯队,一批名师代表脱颖而出。

摘要：《中国教育改革和发展纲要》指出“素质教育强调调动学生的主体积极性,要求学生能够生动、活泼、主动地得到发展。”“以情感为核心的一系列非智力因素,是影响学生学习与发展的内在动力机制。”这两句话告诉我们:为促进学生的学习与发展必须重视情感的作用,假定两个教师知识水平素养相当,一个感情淡薄,一个善于动用感情,效果显然会有差别。这又说明了优化课堂教学有一个蕴蓄和运用情感的问题。列宁说得确切:“没有人的情感就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”可见,一个教师如果善于去拨动学生的情感琴弦,定可获取理想的教学效果。

摘要：对高等师范院校美育的呼喊河南教育学院王钦韶如何全面贯彻教育方针，培养出跨世纪的人才，以适应我国当前和世界形势未来的需要，是摆在教育战线一个大问题。现在有专家有感于“应试教育”的错误导向和商品大潮的猛烈冲击，审美教育未得到应有的重视，甚至是“实际上取消...

摘要：为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《辽宁省教育改革和发展纲要》的精神,经辽宁省政府同意,省教委批准,鲁迅美术学院附属中等美术学校(以下简称附中)重新建立了。这是鲁美校史上一件有历史意义的大事,它标志着鲁迅美术学院的发展壮大,反映出我们在深化教育改革,探索办学新途径,谋求跨世纪发展中又迈出的新步伐。

摘要：《中国教育改革和发展纲要》中明确作出了“中小学要由应试教育,转向全面提高国民素质轨道”的决定,为我国基础教育的改革指明了正确方向。对于什么是素质教育,柳斌同志曾明确指出:“当前我们提出的素质教育,是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。”由此看来,素质教育的重要意义之一,便是积极地适应学生的个性发展。我们认为,这里所说的个性,主要是指一个人由于遗传因素和后天的教育而形成的特殊素质和技能,表现在某一学科上,就成为了一种爱好和特长,如喜欢唱歌,爱好绘画等等。

摘要：《中国教育改革和发展纲要》指出:必须实行由“应试教育向素质教育的转轨,必须重视对学生的素质教育”。未来二十一世纪的竞争,是人才的竞争,而人才的竞争,关键在于人才的素质。 何谓素质教育,目前说法不一,但却大体相同。要界定素质教育首先要了解素质的含义。所谓素质原指与生俱来的某些解剖生理特点,特别是神经系统、感觉器官的解剖特点。它具有“原有的”、“本来的”性质。而现今指的素质教育有两种含义:一是从素质形式来看,一方面是遗传基因的先天素质,一方面是在成长过程中,家庭、学校、社会等因素影响下的后天素质。素质是在两方面因素的影响下动态发展。二是指素质的内容和层次。从内容上看可包括五个方面:即身体素质、智力素质、人格素质、道德素质和角色素质。

摘要：谈我区学校内部管理体制改革天津市和平区教育局局长孙振棠依据《中国教育改革和发展纲要》和市、区教育工作会议精神，从我区教育现状出发，瞄准天津市经济建设、社会发展目标，本着“总体设计，分步实施，积极探索，稳步推进，重点突破，讲求实效”的原则，深化教育整体...

摘要：论邓小平的教育理论与实践王振中邓小平是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，当然也是我国教育改革和发展的总设计师。他对教育工作的一系列论述，大大丰富和发展了毛泽东教育思想。本文仅就几个问题谈谈邓小平的教育理论与实践，意在用有中国特色的社会主义教...

摘要：对发展研究生教育的两点思考吴世明面对当今世界政治风云变幻、国际竞争日趋激烈、科学技术迅速发展的挑战，面对国内加快改革开放和现代化建设的新的形势，党和政府及时印发了《中国教育改革和发展纲要》这个重要文献。教育要“三个面向”，要加快改革和发展，要开创新局...

摘要：1993年,中国中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》,将“坚持教育的改革开放,努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法”确认为建设中国特色社会主义教育体系的主要原则之一。在坚持该原则的基础上,在“特色办校”的号召下,厦门六中从1995年起确立了“艺术教育”办学方向。围绕“教育目标”“课程建设”“学生评价”“教师培养”四个维度.