摘要：一、读题质疑(略)二、感知全文导语:让我们带着这些疑问跟着老师去游览观赏五彩池吧!1.看录像、听师范读。

摘要：教材分析《五彩池》是北师大版小学语文三年级上册第一单元“色彩”中的一篇主体课文．这篇课文讲述的是“我”到四川松潘旅游时．在藏龙山上看到五彩池的情景。课文运用了大量的比喻句，把五彩池描写得生动形象，多姿多彩．赞美了大自然的神奇．表达了“我”热爱祖国河山的情感。

摘要：一、欣赏课件，提炼主线1．给课题《五彩池》加一个修饰词：“的五彩池”。通过初读课文，我们对“五彩池”有了一个整体感知。现在，老师请你根据自己的初读理解。

摘要：《五彩池》(第七册)是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的景象”。作者运用了大量的比喻，对五彩池的数量、形状、颜色及形成原因进行了生动形象的描绘，展示了五彩池的美丽神奇，字里行间表达了“我”对大自然、对祖国河山的热爱。

摘要：《五彩池》(第七册)第二、三、四自然段，作者细腻逼真地描绘了五彩池的形状、池水的颜色及形成的原因。向我们展示了那一片神奇而美丽的人间仙境，字里行间饱含着作者对这一片神奇的土地的热爱与赞美之情。引导学生透过语言描述感受五彩池的神奇，受到美的熏陶，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感是教学的难点；引导学生学习作者优美的语言，