摘要：[教学目的]1.了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度.2.学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格.

摘要：【设计思想】《五柳先生传》是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。根据课标的要求和人教版教材编者的意图．结合课前助读资料和课后练习提示，本课着重设计为两种教学内容：其一，欣赏传中人物的个性之美；其二，了解本文多用否定句的写作特点，鉴赏《五柳先生传》独特的这一个，领悟陶渊明的情感。

摘要：【设计思想】陶渊明是独特的东晋末年，社会黑暗。世风污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对上司不满，不愿与黑暗现实同流合污，遂辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的生活。陶渊明的一生主要是在田园中度过的，同时代的人称他为“幽居者”。他把田园看作是与腐朽现实对立的一片净土，在这里，他带着浓厚的浪漫主义情调，怡然自得地生活着。陶渊明是可敬的陶渊明的可贵之处在于守志安贫，不与世俗同流合污。《五柳先生传》是陶渊明托言为五杉P先生写的传记，在一定意义上可以说，《五柳先生传》就是作者的自画像。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面。塑造了一位独立于世俗之外、具有高风亮节的隐士形象。它着重刻画出一种人物的精神——作者理想的、衷心倾慕的、在诗文作品中竭力表现的精神，同时也是作者千百年来给人印象最深、影响最大的精神——我们甚至可以把它称为“陶渊明精神”。

摘要：教学目的1.理解人物性格志趣.2.体会课文写人方法.3.品析词句背诵课文.教学重难点1.揣摩平淡内容中的深刻寓意.2.把握多层面速写的记人方法.

摘要：时间东晋太元九年（384年）－南朝宋元嘉四年（427年）

摘要：清朝同光时期著名画家闵贞,1730年生于江西,客居汉口1788年逝世。在不算长的一生中创作不少珍品留给后世。如《钟南进士图》、《五老携童图》等等作品,不拘常蹊,富有创新精神,因此先人誉之有“秦汉遗意”。 《五柳先生传》一画并非闽贞的代表作,然而,从大约25×35公分画画蕴含着立意深刻、感人肺腑,

摘要：[教学目标]1.理解五柳先生不慕荣利、忘怀得失的个性品质;2.学会运用循环阐释的方法解读文学作品;3.掌握有关文言词汇,了解本文结构特点。

摘要：设计思路及其说明：《五柳先生传》选自人教版八年级上册第五单元。本单元选文均是文言文，虽然体裁不尽相同，但语言特点基本相似：简洁而意味深长。所以，讲授本文先从了解文义开始，再进人人物本质特征开掘，继而深入学习本文语言，让学生明白语言服务于文章内容这一基本写作规律。教学以学生小组品读、

摘要：目标确定：一、积累掌握本课常用文言实词的含义。二、了解五柳先生“安贫乐道”的精神气质。三、学习写“幽默小传”。