摘要：这篇课文富有儿童情趣，内容虽然比较简单，但故事情节非常生动，蕴含着要尊重别人的道理。为此，本设计通过创设情境，让学生通过“读、说、演、练”等形式去感悟角色的心理和个性特点，自主体会其中的道理。

摘要：本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章。本课设计是想通过创设情境、激发兴趣，引导学生自主学习、感悟文本．体会情感。在学习中教师相机诱导，让学生在具体的语言实践中获得知识，在品读感悟中情感得到升华，实现工具性和人文性的和谐统一。

摘要：一、设计理念《从现在开始》是人教版二年级上册一篇具有浓郁现代气息的童话故事。文章借森林里竞选＂万兽之王＂的故事,告诉人们要尊重他人,与人和睦相处,才能得到大家的支持和拥护。和谐社会以人为本,文中把现代社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的教材中。为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话,笔者将整节课的教学内容贯穿于一体,力求让语文的工具性与人文性达成统一。

摘要：童话故事构思新巧,想象丰富,情感饱满,语言童趣,为儿童所喜闻乐见。其特定的表现形式,容易激起儿童对故事内容、艺术构思、表现技巧的好奇心。合理利用儿童好奇心展开教学,于儿童的语文能力、审美意识和艺术鉴赏力提升大有裨益。儿童一旦面临新奇的、神秘的甚至自相矛盾的事物,就会情不自禁产生感官、动作、言语的探究需求。

摘要：当前教学方法改革的一个共同趋势,是把重点放在探索如何指导学生去学,使学生掌握科学的学习方法和思维方法,让学生学会学习.学会学习主要包括四个方面的内容,即学习目的明确,学习兴趣浓厚,学习方法科学,学习习惯良好.实践证明学会学习必须'从娃娃抓起'.我想以一文的教学为例,谈谈指导学生学会学习语文的一些措施.

摘要：教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第21课设计理念:以读为本.着重引导抓住重点词句进行练读、演读、悟读,把读、思、议、练、演贯穿全过程.

摘要：教学目标1．认识9个生字。2冶邑够正确、流利、有感情地朗读课文。3．学会通过理解重点词句来体会人物的思想感情。4．懂得人与人之间要互相尊重。

摘要：一、教材分析（一）课文简介《从现在开始》讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流做。最后，小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”!这篇童话告诉人们只有尊重别人，才能得到大家的支持和拥护。