摘要：随着新课改的实施,整本书阅读任务群逐步走进了初中语文阅读课堂。每一部作品在内容、语言、结构上都有一定的逻辑性、系统性,教师应从学生的阅读期待出发,选择、确定整本书阅读的内容,设置阅读任务,设计整本书阅读的课型。拟从学生阅读期待的视角,以《傅雷家书》为例,具体阐释阅读问题、阅读内容、阅读目的在整本书阅读教学中的有效选择。

摘要：【设计背景】《傅雷家书》是部编版语文教材八年级下册名著导读部分要求的必读篇目。根据新《课标》要求,阅读这类散文体名著,可以使用选择性阅读的方法。这节阅读课,主要分为五个环节:情景再现,明确家书背景;深入阅读,体味家书苦心;对比阅读,聆听身边家书;制作书签,铭记家书金句;深情朗读,感悟家书教诲。【教学过程】一、谈话导入,激发学生兴趣同学们.

摘要：读《傅雷家书》，油然而生的是一种感动。这种感动来自于知识分子精神旅途上的执著追求，来自于艺术家艺术道路上的热切渴望，更来自于身为知识分子和艺术家的父亲在儿子成长道路上洒下的一片阳光。

摘要：【作者简介】傅雷(1908～1966),我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,译文以传神为特色,更兼行文流畅,用字丰富,工于色彩变化。翻译作品共34部,主要有罗曼·罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》,传记《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》;伏尔泰的《老实人》《天真汉》《查第格》;梅里美的《嘉尔曼》《高龙巴》;丹纳的《艺术哲学》;巴尔扎克的《高老头》《欧也妮·葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》等名著15部;译作约五百万言,全部收录于《傅雷译文集》。他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱,多次再版,一百余万言的著述已收录于《傅雷文集》。傅雷先生为人坦荡,秉性刚毅“,文革”之初即受迫害,于1966年9月3日凌晨,与夫人朱梅馥双双愤而弃世,悲壮地走完了一生。

摘要：一、设计意图与阅读策略选择父爱之情和教子之道作为阅读探究的内容,让学生在阅读实践中学习选择性阅读的方法。本节课引导学生从体会家信中傅雷对儿子"称呼"入手,引发学生品读并推敲称呼背后的爱子之情,对文本形成感性理解。提供典型片段,指导学生在阅读之后进行思考、辨析、判断和理解,用补写方法形成对文本的深度理解,深入体会父亲对儿子的殷殷期望,理清傅雷表达情感的方式,形成学生的个性化阅读。最后以写书信的方式,在做人做事上形成学生的感悟和收获。

摘要：《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”,也是“最好的艺术学徒修养读物”。作为唯一一所以傅雷先生名字命名的初级中学,上海市傅雷中学拥有得天独厚的文化资源。多年来,学校将《傅雷家书》的精髓与学校家庭教育指导工作相结合,开展了丰富多彩的家书教育活动。

摘要：时值文学翻译巨匠、杰出的文艺批评家、特立独行的思想者傅雷先生逝世50周年。回顾他对20世纪中国现代文化的独特贡献,无论是译笔精妙、影响深远的《约翰·克利斯朵夫》,丹纳的《艺术哲学》,巴尔扎克的系列小说,还是对张爱玲的小说独具慧眼、切中肯綮的批评,抑或是对不媚时俗、潜心于寂寞之道的绘画大师黄宾虹的推崇与弘扬,还有历久弥新、几如艺术教育"圣经"的《傅雷家书》等等,令人高山仰止。"文革"中,这位文化巨人屡遭批判誓不低头,面对疯狂与屈辱以死抗争,含冤自杀,年仅58岁。在此,著名学者、中国社科院文学所研究员李兆忠先生,倾其数月心力,写就本文,解剖并还原一段历史公案,对于我们认识错综复杂、真伪交织的中国现代文化史不无裨益。

摘要：在中国知识文化界的心目中，傅雷有三重令人敬仰的身份：他创制了卷帙繁浩的20卷译文集，是名副其实的翻译巨匠；他以高境界的父爱书写出《傅雷家书》，是历史上实施艺术人格家教的成功典范；他以自己的生命维护了知识分子的人格尊严，是一位勇敢的殉道者，而他最核心、最重要的价值还在于他丰厚而优秀的翻译业绩。

摘要：名著是经过时间淘洗的珍宝,是人类智慧的结晶。近年来,各地中考都加大了对名著的考查力度。在历年的中考中,关于名著阅读的试题内容丰富多彩,形式生动活泼,而且出现了许多有创意的新题型。一、创新选择型例1(2017·宁波)名著阅读。(1)为下列名著选择合适的广告语。(1)《格列佛游记》(2)《海底两万里》(3)《西游记》A.虚幻绮丽的神魔世界,现实社会的艺术投影B.光怪陆离的四国漫游。

摘要：傅雷（1908.4.7—1966.9.3）,字怒安,上海人,是我国近现代著名的翻译家、文学评论家和艺术鉴赏家。傅雷学贯中西,擅长领域横跨翻译学、文学、艺术等多个领域。在翻译方面,他以译著欧洲文学,特别是法国文学著称,多达500多万字的《傅雷译文集》是他毕生翻译心血的结晶。在文学方面,他的文学评论深入浅出,特别是他对张爱玲著作的系统评论堪称文学评论界的典范;还有极具文学鉴赏价值的傅雷书信集《傅雷家书》也全面展现了傅雷高超的文学造诣。