摘要：作者王羲之,字逸少。东晋琅邪临沂(今山东临沂县)人,后迁至会稽山阴(今浙江绍兴)。我国历史上最著名的书法家,有'书圣'之称。王羲之行书中最有代表性的是《兰亭序》,被誉为'天下第一行书'。《兰亭集序》作于东晋穆帝(司马聃)永和九年三月初三日,王羲之与一群文人雅士会于绍兴兰亭,为修禊事,在兰亭宴集,与会的人士都有诗作。事后把这些诗篇汇编成集,《兰亭集序》就是王羲之为这个集所写的序言,是在宴会中即兴写成的,全序二十八行,共324字。《兰亭集序》具有很强的艺术特色。其突出之处就是章法自然,而兼具众美,手法既平和又奇崛,大小参差,气韵生动。

摘要：《兰亭集序》集书法文化与文学艺术于一体，被人教版不同时期语文教材选入。不同的编排形式，体现出其承担的不同教学任务，由选读到精读，由与政论文混编到与写景抒情散文一起凸显“山水旨归”，由宽松阅读到强调知识把握，再到重视素养整合。多家出版社的教材中也都选入此文，教材的对比研究和跟踪调查结果，凸显坚持“文”“言”并重原则的重要性，失之任何一端都不妥。从《兰亭集序》被选中、编写并不断完善、成熟的历程，也可见教材编写的传承与变革，亦可一窥人教版教材不断开拓、发展的历程。

摘要：一、设计说明 王羲之的《兰亭集序》作为书法作品，历来为人推崇，被尊为“墨皇”，有“天下第一行书”之誉。其实，作为入选教材的文章，它也是文辞优美，识见高远，脍炙人口。如何在具体教学过程中妥善处理好“文”“言”关系，打破传统机械的先“言”后“文”教学模式，的确值得探讨研究。笔者以“文言相融相生”为教学理念指导，试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合，另辟一条文言教学蹊径。

摘要：【教学目标】1．积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

摘要：教学目的要求:

摘要：【教材分析】《兰亭集序》是人教版高中语文必修二第三单元的一篇课文,这篇文章不仅是书法艺术的瑰宝,而且在思想、语言上也具有独特的审美价值。文章一、二段写景,美点纷呈,学生容易品味领悟;三、四段写痛和悲,对＂生死＂的理解是学生学习的一大困惑,也是教学的重难点。

摘要：文学和书法是汉字的两个方面，汉文学是汉字在使用过程中透露出来的美，而书法是汉字在书写过程中体现出来的美，二者都是汉字在应用中的具体表现，存在着无法分割的联系。文学和书法属于汉字在不同领域的艺术种类，都有各自的艺术特征。书法艺术通常是以文学作品或者有一定文学性的文字材料为载体，着重表现汉字的文字之美，同时书法艺术又集中了书法美和文学美，所以书法艺术中的上乘之作通常集中表现了文学美和书法美的最高境界。在这一系列书法艺术精品中，晋代书法大家王羲之所作的《兰亭集序》就是最突出的作品之一。

摘要：以《兰亭集序》摹本的复制创作艺术为案例,探讨《兰亭集序》摹本复制艺术的当代性,以及关于复制艺术与再创作灵感视域下中西文化艺术当代性之可能转进,特别是寻找在一个具有影响的历史事件或历史过程中,在当代文化语境下"灵光"显现的艺术再创作原创性或商品性存在意义。

摘要：书法和诗文艺术同为中华民族传统文化的精粹，优秀的诗词歌赋能够为书法创作提供丰富的素材，在一定程度上升华书法作品的主题思想、文化内涵、艺术格调。魏晋时期的书法创作和诗文艺术在书法史和文化史上都有里程碑式的成就，为书法与诗文的之间关系的日益密切奠定了基础。

摘要：每当我们面对《兰亭集序》“飘若浮云，矫若惊龙”的书法摹本，文字间的点撇勾捺，霎那间复活了。这些勾勾画画的线条艺术所呈现出的生命姿态和精神张扬，无一不昭示着作者胸怀旷达、喜好山水、睿智聪慧的大家才气。文字间涌动着的哲理美与书艺美，熠熠生辉。