摘要：教学实录:师:(展示书画作品:王羲之的《兰亭序帖卷》)提起王羲之,我们都知道他是东晋时期的书法家,有“书圣”之美称。我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美,也读出我们中国象形文字的古雅与优美。这幅作品还涉及到一篇流传已久的文章,就是我们今天要学习的《兰亭集序》。

摘要：从《兰亭集序》的行文特点看,其篇幅短小且言简意赅,但所运用的修辞格囊括了明喻、借代、互文等十余种,构成了语言表达的修辞艺术。为针对《兰亭集序》中的修辞艺术进行品读,现以部分辞格为例,阐述其中的具体运用形式及内涵所在,以期为文章的整体解读与深度剖析提供参考依据。

摘要：中国的书法艺术,从甲骨文到大小篆、汉隶和魏碑,都比较单纯古朴。到了东晋二王父子(王羲之、王献之)改体,真、行、草书的流行,书法艺术才开始得到发展,直至唐宋,开始进入了发展盛期,元、明、清至今也传承不衰。特别在当代民族大复兴的盛世,要使传统的书法艺术,更加发扬光大,为使子孙后代传承学习不走弯路,认真从五花八门的书体中梳理出源头,找出精华,才能将中国的书艺事业继续推向前进。

摘要：在《兰亭集序》同课异构的过程中，有两位名师的教学目标分别是这样设计的：第一位教师的教学目标：1．通过学习，帮助学生了解王羲之在文中所表达的感叹人生短暂的思想感情。

摘要：【教学目标】1.有感情地诵读全文。2.了解时代背景,把握作者的创作意图,认识作者在乐、痛、悲中暗含的对人生的眷恋和热爱。【教学重难点】1.有感情地诵读全文。2.体会作者由“乐”到“痛”再“悲”的思想感情。

摘要：汉字文化概念较为宽泛,汉字充分体现出中华民族的智慧,书法艺术是汉字文化的结晶,书法艺术以汉字为载体,汉字文化是书法艺术文化性与艺术审美特征的准确阐释。本文谨以《兰亭集序》窥视汉字文化。

摘要：《兰亭集序》是写景记游的散文,融叙事、写景、抒情、议论于一体,本文通过对教学目标分析、学习者特征分析对教学策略进行选择与设计。

摘要：魏晋南北朝是一个文学、艺术的自觉时代。在这一时期里,中国传统的美学观正式形成,这对中国美学有着里程碑的纪念意义。作为被誉为"天下第一行书"的《兰亭集序》,既是书法珍品,也是文学佳作。它彰显了魏晋士人的人性和风骨之美,也是魏晋时期生命美学和书法美学思想的充分体现。

摘要：【教学目标】1.积累词语句式,了解文化常识。2.欣赏兰亭美景,品味修禊雅事。3.体悟情感变化,培养理性思维。4.感悟人生哲理,传承优秀文化。【课前预习】反复朗读课文,读准字音。关注“觞”“骋”等实词的含义、“之”“于”等虚词的意义和用法、“名词活用为动词”“形容词活用为名词”等词类活用现象、“永和”“修禊”等文化常识、“定语后置”“状语后置”等文言句式相关知识。

摘要：如果要对陈继军老师执教的《兰亭集序》（《中学语文教学》2010年3期）作出比较实事求是的评价，评课者除了要有评课资格外，如能到现场感受陈老师所呈现的教学内容，了解学生在这一课里实际学到了什么，然后再来说话．或许更贴近语文教学实际。当然，即使到现场，仅听这一课也是不够的，至少还必须听与这一课教学内容相关的前一课与后一课。这就是我们一贯主张的语文教学内容设计的整体性和课堂教学的有效性。但就课堂实录呈现的内容。