摘要：以《化学》多媒体ＣＡＩ课件的设计为例,就课件设计中脚本的编写、各种媒体素材的组织和准备及超文本、超媒体功能的实现作了详细说明,并介绍了多媒体开发平台Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ中系统变量与函数的应用．

摘要：沪教版九年级《化学》第4章第二节“定量认识化学变化”第1课时的内容是“质量守恒定律”，它使化学学习开始从生成何种物质向生成多少物质过渡。作为初中化学最重要的基本概念，质量守恒定律对学好化学方程式的书写和计算至关重要，它也对知识起到了承上启下的作用。

摘要：1探究分子的特征的实验改进：利用长颈漏斗探究分子之间有间隔的实验[1]教材中实验存在的问题山东教育出版社出版的2012年义务教育课程标准实验教科书《化学》（八年级）第28页的“探究分子的特征”实验,实验设计是用量筒分别量取100 mL酒精和100 mL水,将其充分混合,观察混合后体积是否是200 mL。

摘要：高中新课程标准的教材如何教,新课程标准的课堂教学如何设计已成为一线教师孜孜探究的课题。普通高中课程标准实验教科书《化学》内容编制的一个特点是＂知识问题化＂。有很多重要知识教材采用《思考与交流》、《科学探究》、《实践活动》等形式给出一些提示或情境,要求学生自主探究。

摘要：引言：“苯”是高中有机化学的重要内容，苯课题的学与教历来是化学教师关注的焦点。本文基于对“苯”的教学设计，通过理性解读、语言表征以及视觉传达等方式展开说课，清晰地展示了本课题学与教的主线——穿越时空，再现历史，与化学家同步。作品从“苯”的发生和发展切入，重温历史，再现科学探究的情境，力求使学生在体验科学发现的过程中，学习知识、发展能力、陶冶情操，从而真正提升其科学素养。

摘要：笔者认为全日制普通高级中学（必修加选修）《化学》第二册（人民教育出版社2003年8月第1版），关于“淀粉的水解”和“纤维素的水解”演示和学生分组实验存在一些不足。如滤纸容易炭化或没能掌握好水解时间，结果很容易使实验失败或者成功也很费时等等。

摘要：白磷能自燃是一个众所周知的化学知识。人教版初中《化学》将白磷、红磷的着火点数据列在了表格中,并且利用它们的差异,设计了探究物质燃烧条件的实验。在教师指导用书和其他教辅材料中,也有许多利用白磷着火点低的特性而设计的探究燃烧条件的改进实验。这个看似大家非常熟悉的知识点,却存在一个可能令大多数人都疑惑的话题：白磷自燃的化学方程式的反应条件应该写什么？

摘要：人教版新教材九年级上册,在探究灭火的原理时,设计了这样一个实验:在一只点燃的蜡烛上倒扣一只烧杯,观察蜡烛的燃烧情况(如图1).由于实验结果学生都可料到,缺少悬念,因此实验的吸引力不大.

摘要：“水的净化”选自《化学》（人民教育版）上册第三单元第三课题。

摘要：本课教学内容是来自沪教版九年制义务教育教科书《化学》上册第五章。金属材料对人类的生产和社会发展有着极其重要的作用，通过对本章的学习，学生可以了解有关知识：