摘要：我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育．实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”。亦即“借助历史进行人生教育的走廊”，旨在围绕人教版历史教科书．用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法．来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁。漫步其中，撰稿参与，阅读思考。交流协商。互动互助，广益教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用．乃专栏之最大愿望矣。

摘要：人教版高中《历史》必修一封面上有一红色印章，与秦始皇像边缘叠加，非常醒目，封面设计具有浓厚的历史味。可惜查找教材和教参，均不见关于这一印章的介绍。笔者查阅资料，在此对这一印章略作说明。

摘要：历史新课改的突出特征之一就是教材发生了很大的变化，由原来的通史变为中外合编的专题史，分别反映政治、经济、思想文化等领域的重要内容。它在很大程度上削弱了历史知识的系统性，跳跃性、理论性强，给教师的教学带来很大的挑战。因此，必须对教材进行“二次加工”，抓住中心，整合内容，依据历史新课程的教学理念设计教学过程，实施教学。

摘要：人民版高中课程标准实验教科书《历史》必修（第一册）第41页指出：“抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利。”为启发学生更好地理解这一论断。教科书编者相应地设计了如下一道“自我测评”题：“为什么说抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争？”

摘要：教学设计思路《历史》(河北人民版)八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”由五四运动、中国共产党成立、第一次国共合作、国民大革命、南京国民政府成立、红军建立、农村革命根据地等内容组成,共4课时,其中“开辟新纪元”为第1课时,是中国人民探索救国道路的延续,在经历了农民阶级(太平天国运动、义和团运动)、地主阶级(洋务运动)、资产阶级改良派(戊戌变法)、资产阶级革命派(辛亥革命)等探索失败之后,工人阶级领导下的革命探索,在新文化运动的思想启蒙下爆发。

摘要：在准备人教版《历史》必修二第18课《罗斯福新政》时，我看到如下一则有趣的材一段穿越时空隧道的对话马：小罗，最近很忙吧。天国也有点乱啊。罗：噢，为哈？马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有希望啊。亚当·斯密最近都不来串门了。

摘要：根据教材“一纲多本”的精神 ,浙江省在初级中学开设的《社会》课 ,涵盖了其他地区在初中开设的《地理》、《历史》的相关内容。本教学设计即源于《社会》

摘要：古希腊历史学家希罗多德在其所著的《历史》一书中，有一段对古巴比伦拍卖新娘的描述，此次以适婚女子为拍卖标的的拍卖活动被普遍认为是人类历史上最早的拍卖行为——以女子的美丽、健康程度为序先后拍卖，出价最高的男子中标，成为新郎。此后，古希腊、古埃及都有拍卖活动；古罗马时期的拍卖标的大为扩展，为近现代拍卖奠定了基础，堪称近现代拍卖的源泉和鼻祖。然而虽然拍卖业萌芽于古代罗马，但正式形成却是在十七八世纪的近代欧洲。

摘要：本课题是人教版高中《历史》“必修一”第三单元的第二课，这节课的线索是比较清晰的：第一部分讲了联邦政府建立的背景。第二部分讲了美国联邦政府建立的依据——1787年宪法的制定，第三部分讲了联邦政府的发展——两党制。对于高一的学生来说，他们在初中的时候，只是学习了英美等国的资产阶级革命，

摘要：【学情分析】经过第一单元第3课“新中国的内政与外交”（北师大版《历史》八年级下册）的学习，学生初步理解了新中国初期的外交方针和基本原则。而且，经过一年半的历史思维训练，学生基本具备了研读史料的能力，能够在史料情境中体验历史、感悟历史，基本形成多角度、多层次理解史料，质疑史料的习惯。这些为学习第9课“新中国走向世界舞台”奠定了基础。但是，由于八年级学生基本没有世界史知识，对20世纪70年代的国际形势比较陌生，