摘要：在语文课堂教学中，教师对教材的阐发和化解，对教程的推进和转换，对要处的点拨和升华，都必须用设计精当的导语来起承转合。这里所谓的导语，应是教师在各个教学环节中指导学生学习的教学语言，而并非仅指教学起始阶段的开讲。导语的关键是“导”。叶圣陶先生曾说过：“...

摘要：小学思品课第十二册《周总理和人民心连心》教学设计□申洪涛孙洪儒教学分析及教学建议本课是一篇对学生进行热爱中国共产党教育的好教材。它记叙了已故的周总理在１９６６年３月，河北邢台地区连续发生两次地震，不顾个人安危，深入灾区为党为人民忘我工作的某些片段，表...

摘要：《讲节约比勤俭》班会设计哈尔滨市清滨小学陈鑫主持人：同学们，不知你们是否注意到了这样一种现象：同学中有人考了满分，其他同学并不羡慕，但是如果有人穿了名牌服装，拥有成套的绘画笔，喝着高级饮料，大家就会不约而同地蜂拥而至。这种现象给我们提出了一个值得思考...

摘要：提问是课堂教学常用的一种手段,运用得当,能调动、培养和发挥学生学习的主动性,积极性,激发思维探索知识.反之,即使满堂课变作满堂问,问出“十万个为什么”,学生也仍然是“丈二和尚——摸不着头脑”.注意力集中不到学习和理解新知识上来.由此看来,如何设计好提问,确是一个值得认真研究的问题.

摘要：【课例简析】《十里长街送总理》是九年义务教材小语第九册中的一篇讲读课文。文章内容具体,情深意切。为了让学生更好地理解课文内容,体会文中表达的人民群众对周总理崇敬、爱戴和深切怀念的思想感情。可特意自制一套抽拉复合投影片。在教学中辅之以录像、录音等电教手段。“痛送总理”,能收到较佳效果。【导学设计】一、运用电教,巧妙揭题定“痛”调。授课伊始,可根据学生已有的知识积累,引导学生观看《温暖》、《送雨衣》、《周总理的睡衣》等投影片,进一步了解周总理关心清洁工人。