摘要：【教学目标】1、能学会歌曲《咏鹅》，并能有表情地演唱。2、能充分发挥想象力，积极参与创作活动，在合作中体会音乐的美。【教学重点】能学会演唱歌曲《咏鹅》，并能有表情地演唱。【教学难点】休止符和每一句结尾音的音准。【教具准备】琴。

摘要：中国古诗贵在“意境”，“意”就是指诗人主观的思想感情，“境”就是指诗人所描摹的客观事物。“意境”即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相结合而达到的一种完美和谐的艺术境界。而能否引导学生进入这个艺术境界，就意味着能否使学生体味到古诗的美，鉴于此，在《咏鹅》这首诗的教学过程中，主要设计了以下三个环节：

摘要：【案例】乐乐要上幼儿园了，乐乐妈妈精心为乐乐打造了一份图文并茂的入园简历。图为乐乐的各种获奖证书以及艺术照．文则以乐乐自述的形式进行介绍：我是乐乐，今年3岁了，长得虎头虎脑，聪明又可爱；我喜欢唱歌跳舞、交朋友，看故事书和动画片；我会背《咏鹅》《悯农》《三字经》，还会画画……

摘要：导语是上好每节课的前奏,如果导语设计得好,能充分调动和激发学生的学习兴趣,能赢得开门红,为接下来的教学打下良好的开端.

摘要：2007年暑假期间，中央电视台举办了多场“全国少儿歌曲演唱大赛”，所演唱歌曲必须是“2006全国少儿歌曲创作比赛”获提名奖的歌曲。比赛精彩纷呈，歌声童趣盎然，但总感觉到所选唱的歌曲有些“崇古”倾向，如演唱率较高的《北京胡同》、《花木兰》、《看木偶》、《皮影戏》、《咏鹅》、《悯农》等歌曲，有的是选用古代诗词、有的是叙说古代故事、有的是介绍古代风光、有的是欣赏古代艺术，应该说这些歌曲的旋律民族风格浓郁，表演空间丰满，深受参赛歌手和辅导老师的欢迎，使这类歌曲重复选用，轮番登场。

摘要：“小蝌蚪”焦急地在水草与莲叶间穿行,妈妈,妈妈,你在哪里？小动物的妈妈们分别在《咏鹅》《鱼儿鱼儿水中游》《小螃蟹》《小乌龟爬山坡》《母鸭带小鸭》《小青蛙》的音乐中登场.“小蝌蚪”一路上历经千辛万苦,错把金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼等当作了自己的母亲,最后它们终于找到了自己的妈妈!音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》富有趣味性,舞台场景设计合理、美观,孩子们动作协调、表情丰富.幼儿在模仿不同角色的过程中,感知美、体验美、表现美,在发展语言表达能力、交往能力的同时,也丰富了生活经验.

摘要：初次接触文学,是儿时朗读《咏鹅》时,读着读着,那只肥美憨态的大白鹅就映在我的脑海里。也许是那只大白鹅给我的印象太深刻,从此我便对诗有着莫名的偏爱。诗丰富的情感,简练的文字,对于不善言辞木讷冷淡的我来说,无疑是内心世界的最佳伴侣。